前言：2018年1月19日，中国共产党西安电子科技大学第十二次代表大会成功召开，这是在中国特色社会主义进入新时代，全校奋力建设特色鲜明一流大学的关键时期召开的一次重要会议。党代会报告是新一届党委领导集体团结带领全校师生员工在新的历史起点上，加速推进学校各项事业科学发展的行动纲领。在全校范围内掀起学习宣传和贯彻落实第十二次党代会精神的热潮，把全体共产党员和广大师生员工的思想、行动统一到党代会精神上来，是当前及今后一个时期学校工作的一项重要任务。为此，宣传部新闻中心特推出“党代会报告解读”专栏，邀请校内各单位负责人根据党代会提出的目标任务，撰写党代会报告解读文章，结合本单位具体工作，提出具体落实举措。联系人：王格，联系电话：81891716，邮箱：news@mail.xidian.edu.cn

以学生为中心，坚持立德树人，推动学生工作高质量发展

■学生工作处 刘丰雷

学校第十二次党代会明确提出要坚持立德树人根本任务，树立以学生为中心的发展理念，完善和构建基于激励引导学生自我发展和成长成才的人才培养体系，这为新时代培养能够培养民族复兴大任的时代新人提供了指导思想和实现路径。

“以学生为中心”反映的是一种人本主义教育理念，是学生工作的出发点和落脚点。一是强调学生在学校里的主体地位，强调在人才培养的具体环节中发挥学生的主体作用。要充分尊重学生学习与发展需求，唤醒学生学习主动性，强调自身内化，帮助学生发觉自己的优势潜能，在学习和生活实践中成长。二是要求重视激励和引导，引导学生自觉成长。在教育教学中，要遵循学生成长规律，实现以“教”为中心向以“学”为中心转变，强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构，使学生在“知识学习、能力培养和价值塑造”获得全面提升，并实现在全面发展的基础上个性发展。三是强调范式的转变，切实将管理学生转变为服务学生。“以学生为中心”要求根据时代特色，制订符合学生需求的政策、制度，使用符合学生喜闻乐见的技术手段，营造有利于学生学习的环境、文化氛围，为学生成长创造广阔的空间，心系学生，贴近学生，关爱学生，满足学生高层次的精神需求、多样性的发展需求和具体化的实际需求。

在具体工作中，“以学生为中心”应做到“五个坚持”。

一是坚持大力开展调查研究。随着教育进入互联网+时代，更加个性自我的千禧一代逐渐成为大学生主体，学生思想行为呈现新特点及新变化，如何使学生工作因事而化因时而进因势而新，是学工系统面临的全新课题。这就要求我们坚持问题导向，从学生“自我认知、发展自我、自我发展”三个阶段入手，通过开展“学生思想政治状况”“学生学习与发展情况调研”“学生自我发展能力”等调查，分析当前学生对成长成才的美好需求与学校供给不平衡不充分的矛盾，把握学生思想行为特点和成长成才规律，抓住问题的“牛鼻子”，精准发力，补齐短板，力求实效。

二是坚持健全立德树人系统化落实机制。随着互联网时代的到来，更加公开透明便捷的信息共享，使得学生培养深刻变革，更加凸显为一个全方位、全员、全过程的系统工程。这就要求我们进一步落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中的要求，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，切实构建“十大”育人体系，建立学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制。围绕学生的成长成才，结合我校电子信息的鲜明特色，我们要在理工类高校“三全”育人的体制机制和具体举措上做出探索，推动各学院积极尝试，做出特色和亮点，力争进入教育部“三全”育人示范试点。

三是坚持促进学生在全面发展的基础上个性发展。全面发展在本质上反映的是人的发展在德、智、体、美等基本面上的相对完整性和和谐性，而个性发展是个体在需求、生活习惯、性格、能力、爱好、兴趣等方面形成的不同于他人的稳定的特殊性。全面发展是个性发展的基础和前提，个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。全面发展与个性发展齐抓共管，是新时期高校教育的重要内容和重要目标。这就要求我们既要重视学生的全面发展、呼唤学生完整人格的培养，又不能忽视学生的个性发展，要激励引导学生走上自我发展之路。在具体实践中，一方面要进一步加强优良学风的建设，以《西电学生自我发展核心素养指标体系》为指导，提升“认知能力、合作能力、创新能力、职业能力”四大关键能力，促进学生全面发展；另一方面，实施学生自我发展能力提升计划，引领学生、唤醒学生、鼓舞学生”，激励引导学生走上自我发展之路。建设学习与发展指导中心，根据学生个体差异，提供个性化指导，坚持客观公正的评价，让学生各美其美。

四是坚持围绕关照服务学生。以学生为中心，就是要以学生需求为基，围绕教育教学体系做好价值引领、学风建设、心理辅导、经济帮扶、就业指导、信息化等具体工作。在思想引领方面，要积极转化红色教育资源，充分利用自媒体平台，开展“走进梁家河，踏寻红色路”等学生喜闻乐见的主题教育实践活动，培育和践行社会主义核心价值观。在学风建设方面，要以学生能力提升为根本目标，实施“8个一”工程，实施基于班主任的双训计划，开展“名师导航、学长助航、朋辈护航”等“三航”帮扶活动，帮助学生成长成才；要改革奖学金评定办法，激励和引导学生提升全球竞争力。在心理辅导方面，要科学开展心理健康素质测评，心理健康教育预防与排查处置并重，做好发展型心理健康教育。在经济帮扶方面，要采取“定性考察与定量分析、初步评议与动态调整、四级认定和大数据分析”的“三结合”方法，实现家庭经济困难学生“精准认定、动态调整、精准资助”；要全面提升资助育人质量，开展发展型资助育人。在就业指导方面，要健全就业与招生、人才培养等联动机制，加强精准指导，多渠道、多形式建设就业市场，引导毕业生到军工单位和基层就业，实现高质量、均衡就业。在信息化方面，要大力推进信息技术与教育服务的深度融合，以教育信息化牵引学生服务质量，以学情大数据分析实现精准教育和个性化服务。

五是坚持发挥关键少数的引领示范作用。面对庞大的学生群体，要以学生党员和优秀学生这两类关键少数为抓手，带动其他学生共同进步。一方面要制定学生党建工作标准和工作规范，全面开展党员发展对象、全体学生预备党员和正式党员的培训，开展党员“不忘初心•牢记使命”主题教育活动，让学生党员亮身份、立标尺、树形象，充分发挥其先锋带头作用。另一方面要深入挖掘、选树优秀学生典型，用富有时代气息、容易引起共鸣的先进典型事迹激励全体学生成长进步，在全校范围内树立良好的道德风尚。