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“四史”教育与高校思政课建设高端论坛在西安举行
时间:2020-09-20 10:13:08来源:马克思主义学院点击:

西电新闻网讯(通讯员 魏晨 赵普兵 高宇璇)9月19日,由西安电子科技大学马克思主义学院主办,西北大学马克思主义学院、西安石油大学马克思主义学院、西安工业大学马克思主义学院协办的“四史”教育与高校思政课建设高端论坛在西安举行。来自中国人民大学、华东师范大学、湘潭大学、华中科技大学、上海大学、武汉理工大学、西北大学、陕西师范大学、中南民族大学、华南农业大学、重庆邮电大学、陕西科技大学、西安外国语大学、成都中医药大学等国内高校及社科研究机构的近百位专家学者应邀在线上线下参加了本次论坛。西安电子科技大学石光明副校长代表主办方进行致辞,西安电子科技大学马克思主义学院院长李刚主持了开幕式及上午的主旨报告,西安石油大学马克思主义学院副院长张海涛副教授(主持工作)、西安工业大学马克思主义学院副院长梁华平副教授、西安电子科技大学马克思主义学院副院长贾钢涛教授主持下午分论坛。

此次高端论坛的召开,也是陕西高校积极响应、认真贯彻落实习近平总书记关于学习“四史”的重要指示精神以及教育部《关于在全国高校师生中开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育及新冠肺炎疫情防控知识竞答讲述活动的通知》要求,主动求变、创新思政课教育教学改革的重大举措。

副校长石光明教授在开幕式致辞中首先代表学校向论坛的举办表示祝贺。他指出,论坛既是从事“四史”和思政课教学研究工作者的一次盛会,又是西电和兄弟高校马克思主义学院的一件大事,具有重要意义。他强调,学校近年来坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,大力加强和改进思想政治教育工作,在党建,思政课建设,学科,科研和社会服务等方面取得显著成绩,学生获得感明显增强。他提出,希望通过本次论坛的深入研讨,进一步促进“四史”教育融入思政课,加强思政课建设,全景展示学习研究成果,为不断提升“四史”和思政课教育教学研究水平作出新贡献。

西安电子科技大学马克思主义学院院长李刚教授对参加本次论坛的线上线下嘉宾进行了介绍,他希望以此次论坛为契机共同推进“四史”教育。他指出西电具有悠久的红色基因,毛泽东主席为西电上第一次思政课,举办本次论坛不仅可以赓续红色基因,更可以加强兄弟院校的联系,共同推进思政课建设,为实现立德树人的根本任务服务。

研讨会主旨报告单元中,长江学者、湘潭大学马克思主义学院李佑新教授以《关于思政“金课”的几点想法》为题,提出要建设思政“金课”,从政治上的高度、思想上的深度、内容上的难度、情感上的温度进行着手,要实现教材体系向教学体系的转化,要开展一定的学术研究作为支撑。中国人民大学中共党史党建研究院副院长、北京高校思想政治理论课高精尖创新中心副主任何虎生教授以《将“四史”教育融入思想政治理论课》为题,从意义、内涵、问题及建议的角度,强调要弄清“四史”之间的关系,“四史”与思政课的关系,理性认识存在的问题,解决好价值、内容、形式以及队伍四个支撑的问题。华中科技大学马克思主义学院院长黄岭峻教授以《“四史”教育也要坚持政治性和学理性的有机统一》为题,通过梳理上个世纪华中工学院开展思政课的档案材料,指出开展“四史”教育要注重运用校史资源。华南农业大学马克思主义学院院长张丰清教授以《学好“四史”,切实增强学生获得感》为题,从坚持正确的价值观、结合历史人物和事件讲述、注重讲述方式的创新、注重从经典著作中寻找理论的源流以及不断加强学习等方面提高思政课教师的教学水平。西北大学延安精神与党的建设研究院院长梁星亮教授以《百年党史的思考》为题,对中国共产党不同发展阶段作了回顾解读,指出思政课教师认真学习“四史”,要深刻把握中国共产党不同发展阶段的时代特点和思想指引,正确看待中国共产党发展历程中的相关理论与实践问题,深刻汲取中国共产党发展历程中的有益启示,理直气壮上好新时代思政课。西安电子科技大学马克思主义学院副院长贾钢涛教授以《推动“四史”教育融入高校思政课的若干思考》为题,指出要充分认识高校开展“四史”教育的重要意义,着重在培养青年大学生的历史情怀和历史视野,要统筹育人资源,注重课程开设的顶层设计,强调要抓好三个关键问题:讲什么,要精准把握“四史”的内容,有所侧重,要重点围绕“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”进行讲解;如何讲,将学术性与政治性结合起来,同时要创新讲授方法,借助“互联网+”等形式开展教学;谁来讲,要着力培养一大批既有理论功底又有精湛教学艺术的“四史”授课教师,以透彻的学理性来感染学生。贾钢涛教授还指出,讲好“四史”课离不开讲故事,但不能等同于讲故事,要将故事背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑阐述清楚。

研讨会专题报告单元中,上海大学马克思主义学院徐光寿教授、中南民族大学马克思主义学院院长杨金洲教授、武汉理工大学马克思主义学院许传红教授、西北大学马克思主义学院副院长李志松副教授、重庆邮电大学马克思主义学院副院长郑洁教授、西北大学马克思主义学院常务副院长王强教授、西安工业大学马克思主义学院田亮教授、西安石油大学马克思主义学院朱银全副教授、西安外国语大学马克思主义学院院长张亲霞教授、西安石油大学马克思主义学院郭艳英副教授、陕西科技大学马克思主义学院岳婷婷博士、西安电子科技大学马克思主义学院韦统义副教授分别以“‘四史’课与高校思政课的育人使命”、“用逻辑与历史的统一增强思想政治理论课的思想性与实效性”、“‘四史’如何融入思政课教学”、“美国延安研究的文本、历程及特点”、“将红色文化资源融入思政课教学”、“新时代如何讲好中国故事”、“协同创新:凸显红色文化的思政课育人体系建构”、“以‘画’说历史’为载体,创新思政教育新方法”、“以史佐论 促进马克思主义基本原理概论教学效能提升”、“新中国成立初期中国共产党对社会改造的总体理论研究”、“‘四史’教育融入思政课教学改革的探索”、“‘四史’教育要史论结合 抓住主线立起纲”等作专题发言,各位专家学者聚焦主题,从不同角度深入探讨如何开展“四史”教育的可行进路。

上海大学徐光寿教授认为,要将“四史”教育嵌入思政课,而不是增加,将思政课教学嵌入“四史”教育具有现实可行性。教师需要从三个方面入手以提高嵌入式教学实效性。首先,教师要提高自身“四史”育人的意识,尤其要发挥好课堂教学主渠道作用。其次,要提高自身素养,“四史”教育视野要广,要不断拓宽自身的知识面。再次,论从史出,要处理好史与论的关系。要把历史作为主线,学习“四史”的基本知识,理清历史的发展脉络,反对历史虚无主义。

中南民族大学杨金洲教授认为将“四史”融入思政课堂具有重要意义。要把思政课放在党的事业的理解之中,要放在党的教育方针的贯彻、落实的高度来理解,党的教育方针最根本的是解决好培养什么人,怎样培养人,为谁培养人的根本问题。他从加强教师理论武装、开设选修课、设立专题讲授、课外阅读活动、建立全国四史教育基地等方面提出“四史”融入思政课堂的建议。

武汉理工大学许传红教授指出,要将“四史”融入思政课教学需要做到论从史出,特别要注意运用好的素材做到论从史出;运用科学的方法,对内容进行科学的取舍;要有历史的视野和比较的视野;要有正确的立场。只有教师有正确的立场、正确的方法,加上比较好的视野,将四史融入思政课的时候才能让学生觉得幸福。

西北大学李志松副教授认为,要讲好“四史”离不开域外视野,他对美国的延安研究做了梳理,强调西方的研究视角对我们拓展研究视野有一定的借鉴意义。

重庆邮电大学郑洁教授认为,红色文化资源与思政课在思想内容上和价值导向上高度契合,决定了红色文化资源是思政课教学的重要内容和有效载体,在思政课教学中利用红色文化资源,宣讲红色故事,弘扬红色文化,是传承红色基因、增强文化自信的重要举措。

西北大学王强教授认为,思政课关键要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、改革开放的故事,特别是要讲好新时代的故事。讲故事不仅老师要讲,还要组织学生讲。讲好中国故事,传播好中国声音。

西安工业大学田亮教授认为,要积极推进思政课的教学创新。他结合西安工业大学思政课改革,认为应打造协同创新的思政课育人体系,建立基于课程为载体的红色育人课程体系,建立基于实践为抓手的校外实践教学平台,将思政课开在在田间地头、纪念馆、现场,增强思政课的生动性、趣闻性。

西安石油大学朱银全副教授分享了他们探索的“素质导向、四元一总”教学体系,通过“画说历史”立足于教学的主题性和延展性,有效地避免了教学中“不接地气”的书斋式倾向,做到实践教学立足于实践本身,寓学寓教“育人”中,让学生在历史走廊体悟历史、理解历史、激发爱国主义情感。

西安外国语大学张亲霞教授指出,历史能够为我们提供丰富的教学资源,对于教师来讲,教师深入历史过程,深入“四史”的资料之中,把史、论结合起来能够拓宽教师的思维视野、延深思维深度,从而在教学过程中提高教学效能。

西安石油大学郭艳英副教授以新中国成立初期中国共产党对社会改造的总体理论研究为案例,从微观角度分析了如何让学生更加精准地把握“四史”的内容。

陕西科技大学岳婷婷博士分享了“四史”教育融入思政课实践教学改革的探索,她指出要引导学生正确认识历史,消除学生对历史的误读和偏见,借助项目化的一些实践活动可以有效起到让学生主动搜集史料,有助于培养学生的历史思维。

西安电子科技大学韦统义副教授认为,“四史”教育融入高校课堂首先要认识到“四史”教育的重要性,要清楚“四史”教育面对的听众是什么,历史与现在的生活之间存在断裂,部分人认为今天的幸福生活的取得是自然而然的过程,但实际上今天的成就是由中国共产党带领中国人民经过艰苦的斗争才取得的,有责任把这些历史讲给学生。

在自由研讨环节,刘晓红副教授、申超博士、任艳妮副教授、何金凤博士围绕如何备好“四史”课、如何创新思政课线上教学模式、如何整合“四史”课的育人资源、如何结合陕西文化等进行了大会交流。

论坛最后阶段,由西安电子科技大学马克思主义学院党委书记夏永林教授做总结发言。他代表主办方感谢与会专家的支持,强调这次论坛真正体现了高端性。短短一天会议,专家发言不仅数量多而且信息量大,总体来看,与会学者发言主题聚焦,问题精准,主旨报告高屋建瓴、目标指向明确,青年学者专题发言不乏真知灼见、彰显出后浪的优秀潜质。夏永林教授认为将“四史”教育融入思政课程不仅要带有明确问题意识,还要理解总书记讲话的初衷。总书记最关注和最想解决的问题是社会主义接班人的培养问题,作为思政教师一定要坚持正确的教学方向,不断提升教学水平,这样才能肩负起“为党育人”的艰巨任务。他最后还认为,办好“四史”教育必须围绕思政教育端口前移,避开外部环境干扰,端正思政教师历史观、结合学校思政教学实际情况等方面不断努力。

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“四史”教育与高校思政课建设高端论坛在西安举行
发布时间:2020-09-20 10:13:08来源:马克思主义学院点击:我要评论: 0

西电新闻网讯(通讯员 魏晨 赵普兵 高宇璇)9月19日,由西安电子科技大学马克思主义学院主办,西北大学马克思主义学院、西安石油大学马克思主义学院、西安工业大学马克思主义学院协办的“四史”教育与高校思政课建设高端论坛在西安举行。来自中国人民大学、华东师范大学、湘潭大学、华中科技大学、上海大学、武汉理工大学、西北大学、陕西师范大学、中南民族大学、华南农业大学、重庆邮电大学、陕西科技大学、西安外国语大学、成都中医药大学等国内高校及社科研究机构的近百位专家学者应邀在线上线下参加了本次论坛。西安电子科技大学石光明副校长代表主办方进行致辞,西安电子科技大学马克思主义学院院长李刚主持了开幕式及上午的主旨报告,西安石油大学马克思主义学院副院长张海涛副教授(主持工作)、西安工业大学马克思主义学院副院长梁华平副教授、西安电子科技大学马克思主义学院副院长贾钢涛教授主持下午分论坛。

此次高端论坛的召开,也是陕西高校积极响应、认真贯彻落实习近平总书记关于学习“四史”的重要指示精神以及教育部《关于在全国高校师生中开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育及新冠肺炎疫情防控知识竞答讲述活动的通知》要求,主动求变、创新思政课教育教学改革的重大举措。

副校长石光明教授在开幕式致辞中首先代表学校向论坛的举办表示祝贺。他指出,论坛既是从事“四史”和思政课教学研究工作者的一次盛会,又是西电和兄弟高校马克思主义学院的一件大事,具有重要意义。他强调,学校近年来坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,大力加强和改进思想政治教育工作,在党建,思政课建设,学科,科研和社会服务等方面取得显著成绩,学生获得感明显增强。他提出,希望通过本次论坛的深入研讨,进一步促进“四史”教育融入思政课,加强思政课建设,全景展示学习研究成果,为不断提升“四史”和思政课教育教学研究水平作出新贡献。

西安电子科技大学马克思主义学院院长李刚教授对参加本次论坛的线上线下嘉宾进行了介绍,他希望以此次论坛为契机共同推进“四史”教育。他指出西电具有悠久的红色基因,毛泽东主席为西电上第一次思政课,举办本次论坛不仅可以赓续红色基因,更可以加强兄弟院校的联系,共同推进思政课建设,为实现立德树人的根本任务服务。

研讨会主旨报告单元中,长江学者、湘潭大学马克思主义学院李佑新教授以《关于思政“金课”的几点想法》为题,提出要建设思政“金课”,从政治上的高度、思想上的深度、内容上的难度、情感上的温度进行着手,要实现教材体系向教学体系的转化,要开展一定的学术研究作为支撑。中国人民大学中共党史党建研究院副院长、北京高校思想政治理论课高精尖创新中心副主任何虎生教授以《将“四史”教育融入思想政治理论课》为题,从意义、内涵、问题及建议的角度,强调要弄清“四史”之间的关系,“四史”与思政课的关系,理性认识存在的问题,解决好价值、内容、形式以及队伍四个支撑的问题。华中科技大学马克思主义学院院长黄岭峻教授以《“四史”教育也要坚持政治性和学理性的有机统一》为题,通过梳理上个世纪华中工学院开展思政课的档案材料,指出开展“四史”教育要注重运用校史资源。华南农业大学马克思主义学院院长张丰清教授以《学好“四史”,切实增强学生获得感》为题,从坚持正确的价值观、结合历史人物和事件讲述、注重讲述方式的创新、注重从经典著作中寻找理论的源流以及不断加强学习等方面提高思政课教师的教学水平。西北大学延安精神与党的建设研究院院长梁星亮教授以《百年党史的思考》为题,对中国共产党不同发展阶段作了回顾解读,指出思政课教师认真学习“四史”,要深刻把握中国共产党不同发展阶段的时代特点和思想指引,正确看待中国共产党发展历程中的相关理论与实践问题,深刻汲取中国共产党发展历程中的有益启示,理直气壮上好新时代思政课。西安电子科技大学马克思主义学院副院长贾钢涛教授以《推动“四史”教育融入高校思政课的若干思考》为题,指出要充分认识高校开展“四史”教育的重要意义,着重在培养青年大学生的历史情怀和历史视野,要统筹育人资源,注重课程开设的顶层设计,强调要抓好三个关键问题:讲什么,要精准把握“四史”的内容,有所侧重,要重点围绕“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”进行讲解;如何讲,将学术性与政治性结合起来,同时要创新讲授方法,借助“互联网+”等形式开展教学;谁来讲,要着力培养一大批既有理论功底又有精湛教学艺术的“四史”授课教师,以透彻的学理性来感染学生。贾钢涛教授还指出,讲好“四史”课离不开讲故事,但不能等同于讲故事,要将故事背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑阐述清楚。

研讨会专题报告单元中,上海大学马克思主义学院徐光寿教授、中南民族大学马克思主义学院院长杨金洲教授、武汉理工大学马克思主义学院许传红教授、西北大学马克思主义学院副院长李志松副教授、重庆邮电大学马克思主义学院副院长郑洁教授、西北大学马克思主义学院常务副院长王强教授、西安工业大学马克思主义学院田亮教授、西安石油大学马克思主义学院朱银全副教授、西安外国语大学马克思主义学院院长张亲霞教授、西安石油大学马克思主义学院郭艳英副教授、陕西科技大学马克思主义学院岳婷婷博士、西安电子科技大学马克思主义学院韦统义副教授分别以“‘四史’课与高校思政课的育人使命”、“用逻辑与历史的统一增强思想政治理论课的思想性与实效性”、“‘四史’如何融入思政课教学”、“美国延安研究的文本、历程及特点”、“将红色文化资源融入思政课教学”、“新时代如何讲好中国故事”、“协同创新:凸显红色文化的思政课育人体系建构”、“以‘画’说历史’为载体,创新思政教育新方法”、“以史佐论 促进马克思主义基本原理概论教学效能提升”、“新中国成立初期中国共产党对社会改造的总体理论研究”、“‘四史’教育融入思政课教学改革的探索”、“‘四史’教育要史论结合 抓住主线立起纲”等作专题发言,各位专家学者聚焦主题,从不同角度深入探讨如何开展“四史”教育的可行进路。

上海大学徐光寿教授认为,要将“四史”教育嵌入思政课,而不是增加,将思政课教学嵌入“四史”教育具有现实可行性。教师需要从三个方面入手以提高嵌入式教学实效性。首先,教师要提高自身“四史”育人的意识,尤其要发挥好课堂教学主渠道作用。其次,要提高自身素养,“四史”教育视野要广,要不断拓宽自身的知识面。再次,论从史出,要处理好史与论的关系。要把历史作为主线,学习“四史”的基本知识,理清历史的发展脉络,反对历史虚无主义。

中南民族大学杨金洲教授认为将“四史”融入思政课堂具有重要意义。要把思政课放在党的事业的理解之中,要放在党的教育方针的贯彻、落实的高度来理解,党的教育方针最根本的是解决好培养什么人,怎样培养人,为谁培养人的根本问题。他从加强教师理论武装、开设选修课、设立专题讲授、课外阅读活动、建立全国四史教育基地等方面提出“四史”融入思政课堂的建议。

武汉理工大学许传红教授指出,要将“四史”融入思政课教学需要做到论从史出,特别要注意运用好的素材做到论从史出;运用科学的方法,对内容进行科学的取舍;要有历史的视野和比较的视野;要有正确的立场。只有教师有正确的立场、正确的方法,加上比较好的视野,将四史融入思政课的时候才能让学生觉得幸福。

西北大学李志松副教授认为,要讲好“四史”离不开域外视野,他对美国的延安研究做了梳理,强调西方的研究视角对我们拓展研究视野有一定的借鉴意义。

重庆邮电大学郑洁教授认为,红色文化资源与思政课在思想内容上和价值导向上高度契合,决定了红色文化资源是思政课教学的重要内容和有效载体,在思政课教学中利用红色文化资源,宣讲红色故事,弘扬红色文化,是传承红色基因、增强文化自信的重要举措。

西北大学王强教授认为,思政课关键要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、改革开放的故事,特别是要讲好新时代的故事。讲故事不仅老师要讲,还要组织学生讲。讲好中国故事,传播好中国声音。

西安工业大学田亮教授认为,要积极推进思政课的教学创新。他结合西安工业大学思政课改革,认为应打造协同创新的思政课育人体系,建立基于课程为载体的红色育人课程体系,建立基于实践为抓手的校外实践教学平台,将思政课开在在田间地头、纪念馆、现场,增强思政课的生动性、趣闻性。

西安石油大学朱银全副教授分享了他们探索的“素质导向、四元一总”教学体系,通过“画说历史”立足于教学的主题性和延展性,有效地避免了教学中“不接地气”的书斋式倾向,做到实践教学立足于实践本身,寓学寓教“育人”中,让学生在历史走廊体悟历史、理解历史、激发爱国主义情感。

西安外国语大学张亲霞教授指出,历史能够为我们提供丰富的教学资源,对于教师来讲,教师深入历史过程,深入“四史”的资料之中,把史、论结合起来能够拓宽教师的思维视野、延深思维深度,从而在教学过程中提高教学效能。

西安石油大学郭艳英副教授以新中国成立初期中国共产党对社会改造的总体理论研究为案例,从微观角度分析了如何让学生更加精准地把握“四史”的内容。

陕西科技大学岳婷婷博士分享了“四史”教育融入思政课实践教学改革的探索,她指出要引导学生正确认识历史,消除学生对历史的误读和偏见,借助项目化的一些实践活动可以有效起到让学生主动搜集史料,有助于培养学生的历史思维。

西安电子科技大学韦统义副教授认为,“四史”教育融入高校课堂首先要认识到“四史”教育的重要性,要清楚“四史”教育面对的听众是什么,历史与现在的生活之间存在断裂,部分人认为今天的幸福生活的取得是自然而然的过程,但实际上今天的成就是由中国共产党带领中国人民经过艰苦的斗争才取得的,有责任把这些历史讲给学生。

在自由研讨环节,刘晓红副教授、申超博士、任艳妮副教授、何金凤博士围绕如何备好“四史”课、如何创新思政课线上教学模式、如何整合“四史”课的育人资源、如何结合陕西文化等进行了大会交流。

论坛最后阶段,由西安电子科技大学马克思主义学院党委书记夏永林教授做总结发言。他代表主办方感谢与会专家的支持,强调这次论坛真正体现了高端性。短短一天会议,专家发言不仅数量多而且信息量大,总体来看,与会学者发言主题聚焦,问题精准,主旨报告高屋建瓴、目标指向明确,青年学者专题发言不乏真知灼见、彰显出后浪的优秀潜质。夏永林教授认为将“四史”教育融入思政课程不仅要带有明确问题意识,还要理解总书记讲话的初衷。总书记最关注和最想解决的问题是社会主义接班人的培养问题,作为思政教师一定要坚持正确的教学方向,不断提升教学水平,这样才能肩负起“为党育人”的艰巨任务。他最后还认为,办好“四史”教育必须围绕思政教育端口前移,避开外部环境干扰,端正思政教师历史观、结合学校思政教学实际情况等方面不断努力。

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