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校长杨宗凯深入本科生课堂听思政课
时间:2019-03-22 15:52:55来源:新闻中心点击:

西电新闻网讯(记者 王格)3月21日下午,校长杨宗凯走进南校区B楼511教室,与60余位来自不同专业的2018级本科生共同学习了中国近代史纲要《半殖民地半封建社会的形成》专题,本节课由马克思主义学院任芳副教授主讲。

好老师的课要变成慕课才能发挥其价值

简要回顾了上次课的内容之后,任芳开始了本节课的讲授。“什么是半殖民地半封建社会?”“如何理解半殖民地半封建社会?”学生们热烈地讨论着,你一句我一句地说出他们的想法,任芳耐心引导学生给出更完整更准确的答案。接着,她从历史的、辩证的角度对半殖民地半封建社会的基本知识点作了解析。

“学生们上中学时就接触过这门课,这不是理工科学生的高考科目,所以可能重视度不足,很多学生是打开书什么都知道,合上书却说不清楚。”任芳对这门课有着自己的想法,“他们现在是大学生了,大学课堂要对学生已知的知识进行结论性概括,要用求证的方式进行理论分析,史论结合才能让学生心悦诚服。”

“你的课讲得很好,内容很丰富。”杨宗凯合上自己的《中国近代史纲要》教材,对任芳的授课表示了肯定,他说:“要把这样的好课程制作成慕课,再争取成为国家慕课,好老师的课要变成慕课才能发挥出它的价值。”

队伍建设很重要,要培养好年轻教师

在对半殖民地半封建社会有了基本理解之后,任芳以“开始—加深—完全”为主线,讲述了中国半殖民地半封建社会的形成脉络。在图文结合的同时,她还扩展了如19世纪八国联军各国情况、钓鱼岛及西沙群岛概况、谢缵泰生平简介等课外关联知识点。

“一个民族如果有强大的凝聚力向心力,或者有支撑全民族的精神,那它将是不可战胜的”“以史为鉴,我们现在讲民族复兴、‘两个一百年’,就要善于抓住发展机遇,自立自强”。在拓展学生知识面的同时,任芳也会把新时代新发展新要求融入课程,理直气壮地宣扬社会主义核心价值观,自然而然地引导学生增强“四个自信”。

“我从2006年国家统一开设这门课就开始教了,目前一周是20节课,今天有6节。”任芳回答着杨宗凯的问题,陪同听课的马克思主义学院院长李刚在一旁说道:“我们学院现在师资比较紧张,很多青年教师还在成长中。”“队伍建设很重要,要想办法培养好一批年轻教师”,杨宗凯针对学院现存问题指出,“要做好传帮带工作,把有经验的优秀教师的课制作成慕课,以它们为主,其他老师可以负责导学,实行联合教研,让好老师的课得以共享。”

学生自己查资料自己讲,更能让他们油然地产生爱国情

“图说抗日”“家庭联产承包责任制”,来自网络与信息安全学院的赵继豪和计算机科学与技术学院的孙铭徽作为小组汇报人分别就自己的选题作了演讲。贴合选题的图片、视频,配以描述史实或是表达想法的文字,学生们通过自己的讲述对历史事件有了更深刻更全面的了解。

“今年是‘五四’运动100周年,也是建国70周年,大家可以搜集一些相关的歌曲带来,我们在课前和课间播放。”任芳把这样轻松的任务也算进学生的参与度里,她说不管是让学生演讲还是搜集歌曲,都是为了让学生多渠道、立体式地了解中国的发展历程,培养他们的爱国情怀。

“我们现在的纲要课有经典诵读、学生演讲、学生讲微课等形式,基本上形成了‘一课一品’。”李刚介绍道。

“中学时学生可能知道历史是什么,到了大学就要让他们知道历史为什么是这样,这就是螺旋上升地开设思政课。”杨宗凯对学生演讲等环节的设置表示认可,认为这是导学为主、以生为本的良好体现,他说:“学生要演讲或讲微课就要自己去找很多资料,整合、梳理,然后再讲出来,自然就入脑入心了,这样他们内心才能油然产生爱国情、强国志,才会有报国行。”

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校长杨宗凯深入本科生课堂听思政课
发布时间:2019-03-22 15:52:55来源:新闻中心点击:我要评论: 0

西电新闻网讯(记者 王格)3月21日下午,校长杨宗凯走进南校区B楼511教室,与60余位来自不同专业的2018级本科生共同学习了中国近代史纲要《半殖民地半封建社会的形成》专题,本节课由马克思主义学院任芳副教授主讲。

好老师的课要变成慕课才能发挥其价值

简要回顾了上次课的内容之后,任芳开始了本节课的讲授。“什么是半殖民地半封建社会?”“如何理解半殖民地半封建社会?”学生们热烈地讨论着,你一句我一句地说出他们的想法,任芳耐心引导学生给出更完整更准确的答案。接着,她从历史的、辩证的角度对半殖民地半封建社会的基本知识点作了解析。

“学生们上中学时就接触过这门课,这不是理工科学生的高考科目,所以可能重视度不足,很多学生是打开书什么都知道,合上书却说不清楚。”任芳对这门课有着自己的想法,“他们现在是大学生了,大学课堂要对学生已知的知识进行结论性概括,要用求证的方式进行理论分析,史论结合才能让学生心悦诚服。”

“你的课讲得很好,内容很丰富。”杨宗凯合上自己的《中国近代史纲要》教材,对任芳的授课表示了肯定,他说:“要把这样的好课程制作成慕课,再争取成为国家慕课,好老师的课要变成慕课才能发挥出它的价值。”

队伍建设很重要,要培养好年轻教师

在对半殖民地半封建社会有了基本理解之后,任芳以“开始—加深—完全”为主线,讲述了中国半殖民地半封建社会的形成脉络。在图文结合的同时,她还扩展了如19世纪八国联军各国情况、钓鱼岛及西沙群岛概况、谢缵泰生平简介等课外关联知识点。

“一个民族如果有强大的凝聚力向心力,或者有支撑全民族的精神,那它将是不可战胜的”“以史为鉴,我们现在讲民族复兴、‘两个一百年’,就要善于抓住发展机遇,自立自强”。在拓展学生知识面的同时,任芳也会把新时代新发展新要求融入课程,理直气壮地宣扬社会主义核心价值观,自然而然地引导学生增强“四个自信”。

“我从2006年国家统一开设这门课就开始教了,目前一周是20节课,今天有6节。”任芳回答着杨宗凯的问题,陪同听课的马克思主义学院院长李刚在一旁说道:“我们学院现在师资比较紧张,很多青年教师还在成长中。”“队伍建设很重要,要想办法培养好一批年轻教师”,杨宗凯针对学院现存问题指出,“要做好传帮带工作,把有经验的优秀教师的课制作成慕课,以它们为主,其他老师可以负责导学,实行联合教研,让好老师的课得以共享。”

学生自己查资料自己讲,更能让他们油然地产生爱国情

“图说抗日”“家庭联产承包责任制”,来自网络与信息安全学院的赵继豪和计算机科学与技术学院的孙铭徽作为小组汇报人分别就自己的选题作了演讲。贴合选题的图片、视频,配以描述史实或是表达想法的文字,学生们通过自己的讲述对历史事件有了更深刻更全面的了解。

“今年是‘五四’运动100周年,也是建国70周年,大家可以搜集一些相关的歌曲带来,我们在课前和课间播放。”任芳把这样轻松的任务也算进学生的参与度里,她说不管是让学生演讲还是搜集歌曲,都是为了让学生多渠道、立体式地了解中国的发展历程,培养他们的爱国情怀。

“我们现在的纲要课有经典诵读、学生演讲、学生讲微课等形式,基本上形成了‘一课一品’。”李刚介绍道。

“中学时学生可能知道历史是什么,到了大学就要让他们知道历史为什么是这样,这就是螺旋上升地开设思政课。”杨宗凯对学生演讲等环节的设置表示认可,认为这是导学为主、以生为本的良好体现,他说:“学生要演讲或讲微课就要自己去找很多资料,整合、梳理,然后再讲出来,自然就入脑入心了,这样他们内心才能油然产生爱国情、强国志,才会有报国行。”

责任编辑:冯毓璇
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