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杨宗凯:信息化 变革教育体系的新内生变量
时间:2019-01-22 14:18:16来源:光明日报点击:

●推进信息技术与教育教学深度融合

解什么:数字教育资源开发与服务供给能力不强,数字教育资源进校园审核监管缺失。

怎么解:实施教育信息化2.0行动计划。推进学校联网攻坚工程,力争全国中小学互联网接入率达到97%以上。启动“智慧教育示范区”建设。建立数字化资源进校园监管机制。启动中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程。召开中国慕课大会。出台《在线开放课程建设与应用管理办法》。系统推进国家虚拟仿真实验教学项目建设工作。

构建人本、开放、平等、适切、可持续的教育新生态是我国教育发展的必然选择。

20世纪90年代中期以来,我国先后启动了“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等一系列重大项目,从2012年初的“教育信息化十年发展规划”到2016年的“十三五”规划,再到2018年的《教育信息化2.0行动计划》,我国教育信息化已从起步、应用阶段走向融合、创新阶段。

教育信息化作为教育现代化的重要支撑和教育改革发展的重要抓手,将由浅入深、由内而外地改变传统教育。从教育教学形式和方法来看,双空间一体化教学环境逐渐形成,跨学科的个性化教学内容逐步普及,翻转课堂等新型教学方法渐受推崇;从教育教学生态和流程来看,高位均衡、多元开放的文化得以实现,多主体共同参与的教育体系逐渐形成。

(作者:杨宗凯,系西安电子科技大学校长)

来源:《光明日报》2019年1月22日13版

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杨宗凯:信息化 变革教育体系的新内生变量
发布时间:2019-01-22 14:18:16来源:光明日报点击:我要评论: 0

●推进信息技术与教育教学深度融合

解什么:数字教育资源开发与服务供给能力不强,数字教育资源进校园审核监管缺失。

怎么解:实施教育信息化2.0行动计划。推进学校联网攻坚工程,力争全国中小学互联网接入率达到97%以上。启动“智慧教育示范区”建设。建立数字化资源进校园监管机制。启动中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程。召开中国慕课大会。出台《在线开放课程建设与应用管理办法》。系统推进国家虚拟仿真实验教学项目建设工作。

构建人本、开放、平等、适切、可持续的教育新生态是我国教育发展的必然选择。

20世纪90年代中期以来,我国先后启动了“校校通”工程、农村中小学现代远程教育工程等一系列重大项目,从2012年初的“教育信息化十年发展规划”到2016年的“十三五”规划,再到2018年的《教育信息化2.0行动计划》,我国教育信息化已从起步、应用阶段走向融合、创新阶段。

教育信息化作为教育现代化的重要支撑和教育改革发展的重要抓手,将由浅入深、由内而外地改变传统教育。从教育教学形式和方法来看,双空间一体化教学环境逐渐形成,跨学科的个性化教学内容逐步普及,翻转课堂等新型教学方法渐受推崇;从教育教学生态和流程来看,高位均衡、多元开放的文化得以实现,多主体共同参与的教育体系逐渐形成。

(作者:杨宗凯,系西安电子科技大学校长)

来源:《光明日报》2019年1月22日13版

责任编辑:贾凯
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