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数学与统计学院召开课程思政专题报告会
时间:2020-09-18 19:40:20来源:数学与统计学院点击:

西电新闻网讯 (通讯员 侯其锋)为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和陕西省《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》,探索开展大学数学课程思政建设实践,9月14日下午,数学与统计学院在南校区信远楼二区206会议室召开课程思政专题报告会。会议邀请马克思主义学院党委书记夏永林教授作专题报告。会议由学院党委书记杨生海主持,学院领导班子成员、系主任、两委委员、教职工党支部书记、学院全体机关人员在主会场参会;其余教职工和学生党员线上参会。

报告会上,夏永林教授从《习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义、习近平总书记关于教育重要论述之核心要义、非思政课教师的“课程思政之惑”及其破解三个方面详尽阐述其报告内容。

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在谈到《习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义时,夏永林教授指出,全书以习近平总书记在党的十九大上的报告为开篇,实际上起着统领全书的重要作用。他指出,要学习理解好全书内容与精神实质,要通过读原著、学原文、悟原理,不断增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维。同时谈了在学习中的几点感悟,首先是问题意识与问题导向,要深入学习和研究《习近平谈治国理政(三卷)》,无外乎是两种方法,一是文本研究的模式,即原原本本、原汁原味地读原著、学原文、悟原理,二是要研究每一篇讲话中的问题,即习近平总书记最关心什么问题、最担心什么问题、最想解决什么问题。其次是克服形式主义的精准思维,他通过习总书记强调的精准调研、精准脱贫、精准施策这三个例子的生动讲述,为如何克服形式主义和官僚主义,提供了很好的样本。

夏永林教授对深入学习理解习近平总书记教育重要论述的意义进行了诠释,并指出2018年召开的全国教育大会是新时代教育革命大幕开启的主要标志。他结合吴岩司长提出的“六新”,对全国教育大会的精神进行了深入剖析。他指出,全国教育大会对于教育的重要地位作出了新判断、对教育的目的与目标作出了新表述、对于整个教育提出了新要求、对于教育的评价改革提出了新举措、对教育工作尤其是思政教育的新加强、对教育面对的挑战作出了新应对。

对于非思政课教师的课程思政如何开展,夏永林教授强调,“课程思政”不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念,一种思维方式。课程思政中强调的“思政”主要是指的是“育人元素”,不是我们平常讲的思政课“思政”,只要是对学生人生成长有积极引导、有助于激发学生的爱国、理想、正义、道德等正能量的都应当是属于课程思政的范畴。他希望大家在专业课教学时,结合具体授课内容,秉承家国情怀,多谈谈历史,多谈谈思想,主动分享亲身治学经历,充分“挖掘”专业课程中育人的“思政元素”,让学生在“润物细无声”的知识学习中端正理想信念,升华思想境界,成为合格的社会主义事业接班人。

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会后,数学与统计学院党委书记杨生海做总结讲话。他说,非常感谢夏永林教授带来的精彩报告,报告给我们由表及里地讲述了习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义、习近平总书记关于教育重要论述的核心要义,以及什么是课程思政,怎么看与怎么干课堂思政,令人受益匪浅。他强调,大家要认真组织学习讨论,抓主旨,学精髓,找方法,借助举国重视数学基础学科之际,探索课程思政新策略,推动我院整体发展再上新台阶。

 

 

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数学与统计学院召开课程思政专题报告会
发布时间:2020-09-18 19:40:20来源:数学与统计学院点击:我要评论: 0

西电新闻网讯 (通讯员 侯其锋)为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和陕西省《全面推进高等学校课程思政建设工作方案》,探索开展大学数学课程思政建设实践,9月14日下午,数学与统计学院在南校区信远楼二区206会议室召开课程思政专题报告会。会议邀请马克思主义学院党委书记夏永林教授作专题报告。会议由学院党委书记杨生海主持,学院领导班子成员、系主任、两委委员、教职工党支部书记、学院全体机关人员在主会场参会;其余教职工和学生党员线上参会。

报告会上,夏永林教授从《习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义、习近平总书记关于教育重要论述之核心要义、非思政课教师的“课程思政之惑”及其破解三个方面详尽阐述其报告内容。

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在谈到《习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义时,夏永林教授指出,全书以习近平总书记在党的十九大上的报告为开篇,实际上起着统领全书的重要作用。他指出,要学习理解好全书内容与精神实质,要通过读原著、学原文、悟原理,不断增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维。同时谈了在学习中的几点感悟,首先是问题意识与问题导向,要深入学习和研究《习近平谈治国理政(三卷)》,无外乎是两种方法,一是文本研究的模式,即原原本本、原汁原味地读原著、学原文、悟原理,二是要研究每一篇讲话中的问题,即习近平总书记最关心什么问题、最担心什么问题、最想解决什么问题。其次是克服形式主义的精准思维,他通过习总书记强调的精准调研、精准脱贫、精准施策这三个例子的生动讲述,为如何克服形式主义和官僚主义,提供了很好的样本。

夏永林教授对深入学习理解习近平总书记教育重要论述的意义进行了诠释,并指出2018年召开的全国教育大会是新时代教育革命大幕开启的主要标志。他结合吴岩司长提出的“六新”,对全国教育大会的精神进行了深入剖析。他指出,全国教育大会对于教育的重要地位作出了新判断、对教育的目的与目标作出了新表述、对于整个教育提出了新要求、对于教育的评价改革提出了新举措、对教育工作尤其是思政教育的新加强、对教育面对的挑战作出了新应对。

对于非思政课教师的课程思政如何开展,夏永林教授强调,“课程思政”不是一门或一类特定的课程,而是一种教育教学理念,一种思维方式。课程思政中强调的“思政”主要是指的是“育人元素”,不是我们平常讲的思政课“思政”,只要是对学生人生成长有积极引导、有助于激发学生的爱国、理想、正义、道德等正能量的都应当是属于课程思政的范畴。他希望大家在专业课教学时,结合具体授课内容,秉承家国情怀,多谈谈历史,多谈谈思想,主动分享亲身治学经历,充分“挖掘”专业课程中育人的“思政元素”,让学生在“润物细无声”的知识学习中端正理想信念,升华思想境界,成为合格的社会主义事业接班人。

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会后,数学与统计学院党委书记杨生海做总结讲话。他说,非常感谢夏永林教授带来的精彩报告,报告给我们由表及里地讲述了习近平谈治国理政(三卷)》方法论意义、习近平总书记关于教育重要论述的核心要义,以及什么是课程思政,怎么看与怎么干课堂思政,令人受益匪浅。他强调,大家要认真组织学习讨论,抓主旨,学精髓,找方法,借助举国重视数学基础学科之际,探索课程思政新策略,推动我院整体发展再上新台阶。

 

 

责任编辑:张傲
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