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言传身教 和蔼可亲:记“师德标兵”许录平教授
时间:2014-09-30 15:05:46来源:党委宣传部点击:

言传身教和蔼可亲的好老师
——记西安电子科技大学2014年“师德标兵”许录平教授

■ 学生记者  李梦鹤 冷静

在西电,有这么一位老师,他是同事眼中负责任且无私的团队领头人,是学生口中从未发过火“慈父”般的好老师。他,就是空间科学与技术学院教授,学校第三届教学名师,学科带头人,导航控制系主任——许录平。

初见许录平,他并没有我们想象中的那般威严,而是和蔼可亲、平易近人。一见面,他就同我们热情地打招呼并一一握手;还亲自为我们打印好材料并拿订书机装订好。随着谈话的展开,许录平耐心地为我们答疑解惑,使我们受益匪浅。

新生的指路人

从高中进入大学,大一这一年是转折的重要阶段。而在这个阶段,正是同学们对未来既困惑又憧憬的时候。作为探测制导与控制技术专业的负责人,许录平在开学之初就为新生上好了“第一课”。许录平告诉我们:“60、70后也就是我们这一代人,讲究在工作中寻找快乐。现在的学生是80、90后,更注重在快乐中学习、工作,所以培养他们的兴趣尤为重要。”他着重开展了“六个如何”的主题教育活动,告诉同学们如何从中学过渡到大学、如何适应大学生活、如何规划大学和人生……此后,在军训结束开设的专业教育课上,他通过具体形象的例子,让同学们对自己所学的专业有一定的了解,知道自己要学什么,学了有什么用,如何服务社会,未来是考研还是工作。许录平认为,对学生的引导,需要利用开学初期大家高昂的情绪,引起同学们对大学生活、学习的兴趣,抓住有利时机,通过学校管理,老师授课来达到使同学们顺利过渡到大学生活中来。

“作为当代大学生,大家要学会创新,学会独立思考,明确什么是该做的,什么是不该做的,人生的红线绝对不能碰。在学校,我们要时常翻阅学生手册,时刻提醒自己,遵守学校各项制度,比如不能考试作弊或是替考,不要等到自己做出了什么错事才幡然悔悟。而在社会上,国家法律更是不能触碰的,要做一个遵纪守法的好公民。”这是许录平经常挂在嘴边的话。

专业的启蒙师

许录平虽然不是一位特立独行的老师,但他却有独特的教学和教育方法。在谈及他的教学方法时,他告诉我们他用自己的亲身经历来教育引导学生,言传身教。通过总结自己学生时代的学习经验,他告诉学生们书本要“由薄变厚,再由厚变薄”——“由薄变厚”就是要在书上记笔记,记注解,增加对内容的理解;“由厚变薄”即对所学知识进行总结概括,系统地掌握相关内容。这种教学方法深得同学们的喜爱。

现今大学生存在的一个通病就是不能将所学知识运用到实践中去。许录平在招收研究生的时候发现有些学生可以把书上的定理背下来,甚至第几页第几行也都能如数家珍,但是能够灵活运用到现实中的却是凤毛麟角,这些学生欠缺将知识转化为实践的能力。许录平因此教育他的学生,要学会根据实际将所学知识融会贯通,将基础升华,并应用到解决工程问题的实践中那才算是学到了真本领。

针对老师们除了上课一般不在新校区,与同学们交流少的问题,许录平从课堂、课间、课后三个方面来加以解决。首先,他充分利用课堂时间。以前,学校里投影仪少的时候,许老师总会提前到教室,将上节课的知识点板书在黑板上,节省了不少课堂时间。他的同事孙景荣老师告诉我们,她读研究生的时候就是许老师的学生,现在一起工作十几年了,她也养成了每次上课之前将上节课的总结板书到黑板上的习惯。这样一来,上课的时候就能直接开始为大家讲授,节省了很多时间,将有限的课堂时间充分利用。同时,许录平坚持兴趣是最好的老师。在课堂上,想调动学生的学习兴趣,需要的不是讲几个笑话来活跃气氛,而要用知识的本质,通过问题事例来吸引同学们的注意,提高大家的创新意识。他往往通过在课堂上对前沿技术、大型项目系统的介绍,让学生萌生出“我的专业这么有用”的积极认知,从而激发学生课外查阅资料、课外学习的兴趣。其次许录平充分利用课间休息时间,与同学们进行交流。一开始,同学们不积极,他就主动询问一部分学生,问问大家课讲的怎么样,能不能听懂,有哪些疑问……到后来,课间休息时候的氛围就活跃起来了,同学们积极与许录平交流,向他请教。他还将自己的联系方式留给学生们,告诉大家有任何问题可以随时联系他。曾有一名电院07级学生朱洲晚上八点半左右给他发邮件,针对专业学了什么、专业就业方向、未来上研还是工作等问题向他请教。当晚,虽然已经到11点了,许录平还是给朱洲同学回复了邮件,详细地为他解答了疑难困惑。

许录平说:“大学主要是塑造人格,培养智慧之人,提高人的综合素质。人的能力各有千秋,我们要正确认识自己。只要肯努力,没有什么不能实现的。”总结学生的教育心得,他认为与60、70后吃苦耐劳按部就班相比,80、90后思路更开阔,自信,但是幻想多,自我意识太强,需要耐心地引导与启发,命令式反而适得其反。

科研的践行者

许录平科研成果丰硕。他提出了雷达数据处理新方法与新技术,主持了X射线脉冲星导航及辅助增强北斗导航定位技术研究等十几个国家及部委项目,发表论文一百多篇。

在谈到科研项目这一问题的时候,他说:“搞科研不能闭门造车,要有开放的思维,我们要站在巨人的肩膀上看世界。”科技创新,一方面是指提出新理论另一个就是发现问题,找到切入点,对其改进完善,重要的是培养创新思路。科研人员需要有一个很重要的品质——严谨。不同于生活中的随和,许录平在科研上非常严肃认真。他的学生宋诗斌告诉我们:“每次向许老师提交方案或者报告,老师都会认真地指出其中的不当之处,就算是很小很小的错误也会指出来。几次之后,我也慢慢养成了严谨的态度,很感谢老师对我的影响。”

许录平告诉我们:“社会需要的不是人力而是人才。”他用一个例子形象地说明了我们该如何完成从人力到人才的转变:一个擦皮鞋的只是一个人力,当他改进了技术,又学习了行业管理,最后又创办了自己的公司,他就完成了从人力到人才的转变。我们唯有不断学习,不断充实自己,才能完成人力到人才的成功蜕变。

在与许录平短短两个小时的谈话里,记者深切感受到许录平是一个严谨治学、言传身教、和蔼可亲的好老师。正如许老师的同事冯冬竹老师所说,相由心生,许老师那书生形象与他平时一贯的作风相一致。他以平和的心态教学、科研,默默做好自己应做的工作。最后,让我们借用许录平的学生所说的一句话来对他作一个总结:许老师是一个和蔼又务实认真的帅老师!

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言传身教 和蔼可亲:记“师德标兵”许录平教授
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言传身教和蔼可亲的好老师
——记西安电子科技大学2014年“师德标兵”许录平教授

■ 学生记者  李梦鹤 冷静

在西电,有这么一位老师,他是同事眼中负责任且无私的团队领头人,是学生口中从未发过火“慈父”般的好老师。他,就是空间科学与技术学院教授,学校第三届教学名师,学科带头人,导航控制系主任——许录平。

初见许录平,他并没有我们想象中的那般威严,而是和蔼可亲、平易近人。一见面,他就同我们热情地打招呼并一一握手;还亲自为我们打印好材料并拿订书机装订好。随着谈话的展开,许录平耐心地为我们答疑解惑,使我们受益匪浅。

新生的指路人

从高中进入大学,大一这一年是转折的重要阶段。而在这个阶段,正是同学们对未来既困惑又憧憬的时候。作为探测制导与控制技术专业的负责人,许录平在开学之初就为新生上好了“第一课”。许录平告诉我们:“60、70后也就是我们这一代人,讲究在工作中寻找快乐。现在的学生是80、90后,更注重在快乐中学习、工作,所以培养他们的兴趣尤为重要。”他着重开展了“六个如何”的主题教育活动,告诉同学们如何从中学过渡到大学、如何适应大学生活、如何规划大学和人生……此后,在军训结束开设的专业教育课上,他通过具体形象的例子,让同学们对自己所学的专业有一定的了解,知道自己要学什么,学了有什么用,如何服务社会,未来是考研还是工作。许录平认为,对学生的引导,需要利用开学初期大家高昂的情绪,引起同学们对大学生活、学习的兴趣,抓住有利时机,通过学校管理,老师授课来达到使同学们顺利过渡到大学生活中来。

“作为当代大学生,大家要学会创新,学会独立思考,明确什么是该做的,什么是不该做的,人生的红线绝对不能碰。在学校,我们要时常翻阅学生手册,时刻提醒自己,遵守学校各项制度,比如不能考试作弊或是替考,不要等到自己做出了什么错事才幡然悔悟。而在社会上,国家法律更是不能触碰的,要做一个遵纪守法的好公民。”这是许录平经常挂在嘴边的话。

专业的启蒙师

许录平虽然不是一位特立独行的老师,但他却有独特的教学和教育方法。在谈及他的教学方法时,他告诉我们他用自己的亲身经历来教育引导学生,言传身教。通过总结自己学生时代的学习经验,他告诉学生们书本要“由薄变厚,再由厚变薄”——“由薄变厚”就是要在书上记笔记,记注解,增加对内容的理解;“由厚变薄”即对所学知识进行总结概括,系统地掌握相关内容。这种教学方法深得同学们的喜爱。

现今大学生存在的一个通病就是不能将所学知识运用到实践中去。许录平在招收研究生的时候发现有些学生可以把书上的定理背下来,甚至第几页第几行也都能如数家珍,但是能够灵活运用到现实中的却是凤毛麟角,这些学生欠缺将知识转化为实践的能力。许录平因此教育他的学生,要学会根据实际将所学知识融会贯通,将基础升华,并应用到解决工程问题的实践中那才算是学到了真本领。

针对老师们除了上课一般不在新校区,与同学们交流少的问题,许录平从课堂、课间、课后三个方面来加以解决。首先,他充分利用课堂时间。以前,学校里投影仪少的时候,许老师总会提前到教室,将上节课的知识点板书在黑板上,节省了不少课堂时间。他的同事孙景荣老师告诉我们,她读研究生的时候就是许老师的学生,现在一起工作十几年了,她也养成了每次上课之前将上节课的总结板书到黑板上的习惯。这样一来,上课的时候就能直接开始为大家讲授,节省了很多时间,将有限的课堂时间充分利用。同时,许录平坚持兴趣是最好的老师。在课堂上,想调动学生的学习兴趣,需要的不是讲几个笑话来活跃气氛,而要用知识的本质,通过问题事例来吸引同学们的注意,提高大家的创新意识。他往往通过在课堂上对前沿技术、大型项目系统的介绍,让学生萌生出“我的专业这么有用”的积极认知,从而激发学生课外查阅资料、课外学习的兴趣。其次许录平充分利用课间休息时间,与同学们进行交流。一开始,同学们不积极,他就主动询问一部分学生,问问大家课讲的怎么样,能不能听懂,有哪些疑问……到后来,课间休息时候的氛围就活跃起来了,同学们积极与许录平交流,向他请教。他还将自己的联系方式留给学生们,告诉大家有任何问题可以随时联系他。曾有一名电院07级学生朱洲晚上八点半左右给他发邮件,针对专业学了什么、专业就业方向、未来上研还是工作等问题向他请教。当晚,虽然已经到11点了,许录平还是给朱洲同学回复了邮件,详细地为他解答了疑难困惑。

许录平说:“大学主要是塑造人格,培养智慧之人,提高人的综合素质。人的能力各有千秋,我们要正确认识自己。只要肯努力,没有什么不能实现的。”总结学生的教育心得,他认为与60、70后吃苦耐劳按部就班相比,80、90后思路更开阔,自信,但是幻想多,自我意识太强,需要耐心地引导与启发,命令式反而适得其反。

科研的践行者

许录平科研成果丰硕。他提出了雷达数据处理新方法与新技术,主持了X射线脉冲星导航及辅助增强北斗导航定位技术研究等十几个国家及部委项目,发表论文一百多篇。

在谈到科研项目这一问题的时候,他说:“搞科研不能闭门造车,要有开放的思维,我们要站在巨人的肩膀上看世界。”科技创新,一方面是指提出新理论另一个就是发现问题,找到切入点,对其改进完善,重要的是培养创新思路。科研人员需要有一个很重要的品质——严谨。不同于生活中的随和,许录平在科研上非常严肃认真。他的学生宋诗斌告诉我们:“每次向许老师提交方案或者报告,老师都会认真地指出其中的不当之处,就算是很小很小的错误也会指出来。几次之后,我也慢慢养成了严谨的态度,很感谢老师对我的影响。”

许录平告诉我们:“社会需要的不是人力而是人才。”他用一个例子形象地说明了我们该如何完成从人力到人才的转变:一个擦皮鞋的只是一个人力,当他改进了技术,又学习了行业管理,最后又创办了自己的公司,他就完成了从人力到人才的转变。我们唯有不断学习,不断充实自己,才能完成人力到人才的成功蜕变。

在与许录平短短两个小时的谈话里,记者深切感受到许录平是一个严谨治学、言传身教、和蔼可亲的好老师。正如许老师的同事冯冬竹老师所说,相由心生,许老师那书生形象与他平时一贯的作风相一致。他以平和的心态教学、科研,默默做好自己应做的工作。最后,让我们借用许录平的学生所说的一句话来对他作一个总结:许老师是一个和蔼又务实认真的帅老师!

责任编辑:秦明
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