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倾情一生育桃李——记我校“国家级教学名师奖获得者”孙肖子教授
时间:2008-12-16 12:41:19来源:西电科大报点击:

  近日,“全国第二届高等学校教学名师奖”揭晓,在百名获奖者中,我校电子工程学院孙肖子教授名列其中。

  孙肖子教授1956年7月由温州二中考入解放军通信学院学习;1960年7月从解放军军事电讯工程学院毕业,留校任教,从事电路和系统学科的教学与科研工作。1993年至今,任西安电子科技大学电子工程学院教授。

  这位67岁的朴实长者,从事本科专业基础教学工作已经长达46年,她收获的不仅是荣誉,更有满天下的芳菲桃李。记者慕名拜访了孙肖子教授,聆听孙老师的教导,深切体会到了孙老师谦逊的工作作风、严谨的治学态度、对教育事业的高度责任感以及对青年教师和学生的关切和希冀之情。

  “在教学中,要用科学发现之奇妙来感染学生,要用科学发展之规律来引导学生。”

  孙肖子教授从教46年来,一直工作在本科教学第一线,在三尺讲台上默默耕耘,无私奉献。先后主讲“模拟电子技术基础”、“专用集成电路设计基础”、“电子线路基础”等9门本科生专业基础课程。她治学严谨、教风优良,教学效果优秀。曾被学生评为“最受欢迎的教师”,在学生中享有很高的威望。先后担任电子线路教研室主任、国家本科工科电工课程教学指导委员会委员、国家电工电子教学基地主任、校学科带头人和全国微弱信号检测学会理事等职务。

  在长期的教学实践中,孙肖子教授根据电子技术和线路系列课程概念性、工程性、实践性强的特点,引导学生注重物理概念,采用工程观点;重视实验技术,善于总结对比;理论联系实际,注意应用背景;寻求内在规律,增强抽象能力。她始终坚持“以学生为主体,以教师为主导”和知识、能力、素质协调发展的教学原则。在教学中充分尊重学生个性发展,因材施教,使优秀学生脱颖而出。对于学习困难的学生采取“扶一把、促一把”的方式,着重从知识本身的脉络结构和规律性方面给予帮助和指导,使其尽快摆脱学习的被动局面。在教学中,她根据实际需要,根据不同的教学内容,灵活运用四种教学法———“过程认知教学法、现场仿真教学法、任务驱动教学法、思维启迪教学法”,形成了师生互动、教学相长的良好氛围。她在培养学生综合设计能力方面狠下功夫,特别引入了计算机仿真和EDA技术,使学生掌握现代化设计工具的能力有了很大提高。

  孙肖子教授长期致力于实验教学改革和研究,特别是在1997年至2004年担任我校电工电子教学基地主任期间,在基地总体构架和顶层设计、优化电工电子课程体系、改革和更新教学内容与教学方法等方面,做出了突出贡献,取得了丰硕成果。

  孙肖子教授认为,教育教学改革的许多问题和规律需要终生探索,不断开拓创新。她十分关注国家对教育教学改革的新部署,关注国外和国内的教改新动向,并在实践中结合学校实际,在追求卓越中不断进步。她遵照工程教育的规律和学生工程素养提高的需要,构筑起了“基础实验层”、“提高设计层”、“综合应用开发层”、“科技活动层”由下至上、逐层提高的塔式人才培养体系。在她的带领下,创建了11个跨院系、面向全校的新技术实验室,基本形成了与国际接轨的、以培养创新精神和工程实践能力为核心的本科实验教学新模式和新体系,在兄弟院校中产生了很好的示范辐射作用。

  近年来,她先后承担省部级教学改革项目5项,发表教改论文数十篇,出版教材和教学参考书10部。荣获国家级优秀教学成果奖3项,陕西省教学成果奖4项。由她参与主讲的《模拟电子线路基础》课程在2004年被评为“国家级精品课程”。她将创新意识和创新思维的启发与培养,贯穿到教学的每一个环节,每一堂课,每一本教材,每一个实验,每一个有趣的科学故事和言语之中。
  
   “要以平等、朋友的心态对待学生,教学相长、师生互动。”
  
   学高为师,德高为范。孙肖子教授说:“我十分热爱教师这个职业,也十分珍惜教师这个岗位。是爱、是兴趣、更是责任。生活中总会遇到不顺心的事,或者得了什么疾病。然而,一旦我站在讲台上,面对学生,就会忘记一切不愉快和病痛,精神振奋、思路清晰、充满激情地讲好每一堂课。教学给我带来无限的幸福感和成就感,这就是我在教学中坚持几十年如一日努力追求的动力。”

  孙老师深爱着她的学生,也深深地期待着他们的成长与进步。在教学和科研上,对学生严格要求;在生活上,对学生却是关怀备至,细致入微。她总是以平等、朋友的心态对待学生,象慈母般一样关怀着每一位学生的健康成长。

  孙老师经常在课下与学生交流和沟通,了解每一位同学的“闪光点”,悉心倾听他们在学习、生活、工作等方面遇到的困扰和烦恼,引导他们以积极的心态对待挫折,尽自己所能及时给予关怀和帮助。《模拟电子线路基础》这门课程对于刚开始接触电子学科的学生来说,相对比较难,孙老师牺牲了课余和周末的休息时间,用来辅导学习较为吃力的同学,给他们一遍又一遍不厌其烦地讲解知识要领,分析内在规律,直到同学点头弄懂为止。已毕业的学生梁燕丽说:“孙老师总是给人一种谦逊、朴实的感觉。她严谨的治学态度和对工作一丝不苟的精神,深深地感染着我们当中的每一个人,她为我们树立了榜样。”

  孙老师带出的学生大部分成为相关科技领域研究院所和大型企业的学术带头人和业务骨干,很多研究生刚毕业就成为所在科研单位的课题负责人。每逢节日,孙老师都会收到大量来自学生的祝福,很多已毕业的学生也总惦念着她,经常来母校看望自己的恩师。也因着这份浓浓的师生情谊,学生即使出差路过西安,也要抽空到西电来看望她。这些,都是她付出的爱的见证。
  
   “我喜欢与青年教师交流沟通,合作共事。他们的成就会使我兴奋不已。”
  
   孙肖子教授说,“教给学生一滴水,自己必须有一桶水”。教学“实力”来自广泛阅读、潜心研究和勤奋学习,向学术大师和教学大师学习,从他们的思想光辉、哲理名言中体会教学的真谛;向校内外的同行学,将他们的好想法、好做法吸收到自己的教学中来。作为学科带头人,孙肖子教授深知肩上的责任。她认为,只有从人格上尊重、生活上关心、业务上扶持青年教师,身体力行,和谐相处,才能把工作做好。

  孙老师真诚地说:“我真的很惭愧!因为我只是做了我应该做的事,而且做得还不够好。我取得的所有成绩都离不开母校五十年来的培养,离不开领导和老师给予我的关怀和帮助。在和青年教师的合作中,我们共同进步,从他们身上,我学到了很多。”

  在我校国家电工电子教学基地建设中,她非常重视团队建设,尤其重视发挥在科研方面对青年教师的传帮带作用。她把青年教师推向教学的最前沿,与他们合编教材,共同申报国家级精品课程,推选他们为课程负责人、新技术实验室主任,鼓励他们参加全国性教学会议,让他们直接与国际著名电子公司合作交流等。由此促进了青年教师教学和科研水平的提高,使青年教师很快成长起来。相当一部分已经成为电工电子教学基地建设中的中坚力量,顺利地完成了师资力量的新老交替,保证了教学改革的可持续发展。 (程霞)

上一条:静静计算生命的奥秘——记陕西省师德标兵高琳教授

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发布时间:2008-12-16 12:41:19来源:西电科大报点击:我要评论: 0

  近日,“全国第二届高等学校教学名师奖”揭晓,在百名获奖者中,我校电子工程学院孙肖子教授名列其中。

  孙肖子教授1956年7月由温州二中考入解放军通信学院学习;1960年7月从解放军军事电讯工程学院毕业,留校任教,从事电路和系统学科的教学与科研工作。1993年至今,任西安电子科技大学电子工程学院教授。

  这位67岁的朴实长者,从事本科专业基础教学工作已经长达46年,她收获的不仅是荣誉,更有满天下的芳菲桃李。记者慕名拜访了孙肖子教授,聆听孙老师的教导,深切体会到了孙老师谦逊的工作作风、严谨的治学态度、对教育事业的高度责任感以及对青年教师和学生的关切和希冀之情。

  “在教学中,要用科学发现之奇妙来感染学生,要用科学发展之规律来引导学生。”

  孙肖子教授从教46年来,一直工作在本科教学第一线,在三尺讲台上默默耕耘,无私奉献。先后主讲“模拟电子技术基础”、“专用集成电路设计基础”、“电子线路基础”等9门本科生专业基础课程。她治学严谨、教风优良,教学效果优秀。曾被学生评为“最受欢迎的教师”,在学生中享有很高的威望。先后担任电子线路教研室主任、国家本科工科电工课程教学指导委员会委员、国家电工电子教学基地主任、校学科带头人和全国微弱信号检测学会理事等职务。

  在长期的教学实践中,孙肖子教授根据电子技术和线路系列课程概念性、工程性、实践性强的特点,引导学生注重物理概念,采用工程观点;重视实验技术,善于总结对比;理论联系实际,注意应用背景;寻求内在规律,增强抽象能力。她始终坚持“以学生为主体,以教师为主导”和知识、能力、素质协调发展的教学原则。在教学中充分尊重学生个性发展,因材施教,使优秀学生脱颖而出。对于学习困难的学生采取“扶一把、促一把”的方式,着重从知识本身的脉络结构和规律性方面给予帮助和指导,使其尽快摆脱学习的被动局面。在教学中,她根据实际需要,根据不同的教学内容,灵活运用四种教学法———“过程认知教学法、现场仿真教学法、任务驱动教学法、思维启迪教学法”,形成了师生互动、教学相长的良好氛围。她在培养学生综合设计能力方面狠下功夫,特别引入了计算机仿真和EDA技术,使学生掌握现代化设计工具的能力有了很大提高。

  孙肖子教授长期致力于实验教学改革和研究,特别是在1997年至2004年担任我校电工电子教学基地主任期间,在基地总体构架和顶层设计、优化电工电子课程体系、改革和更新教学内容与教学方法等方面,做出了突出贡献,取得了丰硕成果。

  孙肖子教授认为,教育教学改革的许多问题和规律需要终生探索,不断开拓创新。她十分关注国家对教育教学改革的新部署,关注国外和国内的教改新动向,并在实践中结合学校实际,在追求卓越中不断进步。她遵照工程教育的规律和学生工程素养提高的需要,构筑起了“基础实验层”、“提高设计层”、“综合应用开发层”、“科技活动层”由下至上、逐层提高的塔式人才培养体系。在她的带领下,创建了11个跨院系、面向全校的新技术实验室,基本形成了与国际接轨的、以培养创新精神和工程实践能力为核心的本科实验教学新模式和新体系,在兄弟院校中产生了很好的示范辐射作用。

  近年来,她先后承担省部级教学改革项目5项,发表教改论文数十篇,出版教材和教学参考书10部。荣获国家级优秀教学成果奖3项,陕西省教学成果奖4项。由她参与主讲的《模拟电子线路基础》课程在2004年被评为“国家级精品课程”。她将创新意识和创新思维的启发与培养,贯穿到教学的每一个环节,每一堂课,每一本教材,每一个实验,每一个有趣的科学故事和言语之中。
  
   “要以平等、朋友的心态对待学生,教学相长、师生互动。”
  
   学高为师,德高为范。孙肖子教授说:“我十分热爱教师这个职业,也十分珍惜教师这个岗位。是爱、是兴趣、更是责任。生活中总会遇到不顺心的事,或者得了什么疾病。然而,一旦我站在讲台上,面对学生,就会忘记一切不愉快和病痛,精神振奋、思路清晰、充满激情地讲好每一堂课。教学给我带来无限的幸福感和成就感,这就是我在教学中坚持几十年如一日努力追求的动力。”

  孙老师深爱着她的学生,也深深地期待着他们的成长与进步。在教学和科研上,对学生严格要求;在生活上,对学生却是关怀备至,细致入微。她总是以平等、朋友的心态对待学生,象慈母般一样关怀着每一位学生的健康成长。

  孙老师经常在课下与学生交流和沟通,了解每一位同学的“闪光点”,悉心倾听他们在学习、生活、工作等方面遇到的困扰和烦恼,引导他们以积极的心态对待挫折,尽自己所能及时给予关怀和帮助。《模拟电子线路基础》这门课程对于刚开始接触电子学科的学生来说,相对比较难,孙老师牺牲了课余和周末的休息时间,用来辅导学习较为吃力的同学,给他们一遍又一遍不厌其烦地讲解知识要领,分析内在规律,直到同学点头弄懂为止。已毕业的学生梁燕丽说:“孙老师总是给人一种谦逊、朴实的感觉。她严谨的治学态度和对工作一丝不苟的精神,深深地感染着我们当中的每一个人,她为我们树立了榜样。”

  孙老师带出的学生大部分成为相关科技领域研究院所和大型企业的学术带头人和业务骨干,很多研究生刚毕业就成为所在科研单位的课题负责人。每逢节日,孙老师都会收到大量来自学生的祝福,很多已毕业的学生也总惦念着她,经常来母校看望自己的恩师。也因着这份浓浓的师生情谊,学生即使出差路过西安,也要抽空到西电来看望她。这些,都是她付出的爱的见证。
  
   “我喜欢与青年教师交流沟通,合作共事。他们的成就会使我兴奋不已。”
  
   孙肖子教授说,“教给学生一滴水,自己必须有一桶水”。教学“实力”来自广泛阅读、潜心研究和勤奋学习,向学术大师和教学大师学习,从他们的思想光辉、哲理名言中体会教学的真谛;向校内外的同行学,将他们的好想法、好做法吸收到自己的教学中来。作为学科带头人,孙肖子教授深知肩上的责任。她认为,只有从人格上尊重、生活上关心、业务上扶持青年教师,身体力行,和谐相处,才能把工作做好。

  孙老师真诚地说:“我真的很惭愧!因为我只是做了我应该做的事,而且做得还不够好。我取得的所有成绩都离不开母校五十年来的培养,离不开领导和老师给予我的关怀和帮助。在和青年教师的合作中,我们共同进步,从他们身上,我学到了很多。”

  在我校国家电工电子教学基地建设中,她非常重视团队建设,尤其重视发挥在科研方面对青年教师的传帮带作用。她把青年教师推向教学的最前沿,与他们合编教材,共同申报国家级精品课程,推选他们为课程负责人、新技术实验室主任,鼓励他们参加全国性教学会议,让他们直接与国际著名电子公司合作交流等。由此促进了青年教师教学和科研水平的提高,使青年教师很快成长起来。相当一部分已经成为电工电子教学基地建设中的中坚力量,顺利地完成了师资力量的新老交替,保证了教学改革的可持续发展。 (程霞)

责任编辑:张砚明
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