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通院“关爱引领工程”:助力“95后”成长成才
时间:2017-06-28 09:02:07来源:通信工程学院点击:

基于全员育人的“95后”大学生成长成才之道

——西安电子科技大学“关爱引领工程”纪实

■通讯员 王艳

古城的春天仍伴随着阵阵的寒意,可在西安电子科技大学南校区竹园宿舍楼423活动室却充满着温馨。2017年3月23日傍晚,通信工程学院教授委员会主任杨克虎教授神采奕奕,以乔布斯2005年在斯坦福大学演讲后回应一位学生提问“How can I be more like you? How can I become like you?”脱口而出的著名回答“think different”为主题,与20余位学生促膝长谈,用科学史中的一些典型科研实例来说明“以不同方式思考”对科学进步与人类发展的重要意义,并和学生探讨如何培养自己“以不同方式思考”的能力。这些科研实例所蕴含的深刻哲理直触学生的心灵,参加此次活动的邵佳琪同学在《关爱引领,暖人心田》的博文中写道:“感谢‘关爱引领工程’,让我们能有机会结识这样一位学识渊博、思想深刻、充满睿智的教授”。

杨克虎教授介绍:“关爱引领工程”是基于大学生群体普遍存在的因对大学学习、生活环境的不适应所带来的诸多困惑,特别是如何形成大学课程学习所需要的注重思考的学习方法,西安电子科技大学通信工程学院于2014年提出并实施的针对大学生的“关爱、解惑、引导”方案。其目的是帮助学生实现从高中生到大学生角色的转变,引导学生建立适应大学学习和未来发展的思维方式,提高学生对碎片化知识的整合能力以及对复杂工程问题的理解能力,引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。关爱引领工程以“教授团队+学生宿舍”组成的“关爱小组”开展工作,将教授们在长期的教学科研过程中形成的治学理念、学术思想、思维方式和人生感悟,通过言传身教,在潜移默化中影响和感染学生,使教授在学生成长过程中发挥更大的作用,以成风化人、润物无声的方式实现高等教育的价值。

工作开展三年以来,学院一直秉持“关爱入心,引领入道”的宗旨,动员包括53名教授在内的220名专任教师全部投入此项工作,成立30个关爱小组,以宿舍为单位覆盖学院3600余名本科生。学院领导带头,辅导员密切配合,三年来累计开展“教授面对面”活动400余次,举办“教授引领计划”高水平报告会30余场。在繁重的科研与教学工作之外,这些专业教师是怎样挤出时间来落实对学生的“关爱引领”,他们与初入大学的莘莘学子之间,又有着哪些暖人心田的故事呢?

转变思路,教学相长两欢洽  

在“关爱引领工程”推行之初,学院的一些教师存在质疑:“我们的教学和科研任务如此之重,哪儿有空闲时间去关爱引领学生呢?”也有教师认为:“学生如果有问题,在课后发邮件给我就可以了,何必多此一举呢?”除了老师有疑虑,一些学生也存在疑惑:“我们的课业压力本来就重,仅有的课余时间还要去参与‘关爱引领工程’,我们哪里有这个精力啊?”

面对着方方面面的疑惑,负责本项工作的通信工程学院党委书记王跃利逐一进行了解释。在学院教师大会上,王跃利书记针对教师反映的问题,指出:“当前,很多大学生不会主动向经验丰富的老师寻求帮助,但客观事实是刚刚进入大学校园的新生迫切需要经验丰富的教授们为他们指引方向。既然同学们可能存在着种种顾虑不愿走向我们,那么我们何不转变思路,走到学生身边,在宿舍、食堂、教室中,主动去关爱学生、引领学生呢?”

“同学们一定要充分利用关爱引领的平台,虚心向老师们请教。”在历次通信工程学院学生座谈会上,学院党委副书记张君博都会耐心地向同学们解读此项举措的初衷,“通过‘关爱引领工程’,同学们可以在课余时间走进‘神秘’的实验室,在低年级就可以近距离的接触专业课教师,还可以在课余时间和教授们喝茶聊天畅谈人生感悟,增进对所在学科与专业的认知,更加有针对性地解决学生个体成长过程中的问题和疑惑,这是学院坚持以学生为中心,紧扣立德树人根本任务的重要举措。”此外,张君博也积极参与到“关爱小组”的具体活动中,积极了解学生群体存在的普遍问题,并在“关爱引领工程”定期举行的组长交流会上进行反馈。

为了更好地开展此项工作,充分协调教师和同学们之间的时间,通信工程学院选聘学生工作办公室主任王艳为工作秘书,为各关爱小组沟通协调做好保障。“本来和教授约好了时间却因为我们临时有实验而耽误了,给教授打电话想要说明情况却怎么也打不通。”说起这件事,1601052班的欧孝武同学总是很感慨,“那次实在是不知道该怎么办了,我找到了王老师,她马上放下了手头的事情专程回到北校区,当面向教授说明了情况,避免了误解的发生。”“教授们的教学、科研任务比较繁重,这就需要我来从中协调。虽然事情比较繁多,有时协调起来难度很大,但想到能让‘关爱引领工程’顺利的开展,就感到自己的工作非常有价值。”谈到自己的职责,王艳总是这样微笑着说。

如今,每个“关爱小组”每学期坚持组织多场师生面对面交流,倾听学生心声,关心学生日常生活,掌握学生的思想、心理、学习和生活状态,开展丰富多彩的关爱引领活动。随着“关爱引领工程”的持续推进,学院师生对这项工作也有了新的感悟体会。“我们的教育就是应该走进生活,贴近学生,真正通过言传身教的方式来培养学生们的健全人格、求知欲、创新和探索能力,使教育真正回归育人的本质。”连续参加了三年“关爱引领工程”的长江学者盛敏教授感触颇多。而同学们也因为有了这样一群贴心的“大朋友”而兴奋不已,充满热情,“没上大学以前总觉得大牌教授遥不可及,真的没想到‘关爱引领工程’能让我们这么近距离的接触如此杰出的老师,通过聆听他们的感悟,更加坚定了我对求学的信心。”一名新生在关爱引领的组长座谈会上发自肺腑的感慨道。

拒绝空谈,变讲授为陪伴

“关爱引领工程”的特色之一就是将传统的“灌输”教育模式转变为学生喜闻乐见的“陪伴”模式,沟通地点与形式的多样化让教授和同学们可以完全摆脱教室的束缚,宿舍、活动室、食堂、咖啡厅、草坪,学校里到处都是他们开展教育的场所。

通信工程学院的胡予濮教授就是一位很有创新意识的导师,作为学校的密码学学科带头人,他不仅在课堂上对学生悉心指导,还经常邀请学生在餐厅一起共进早餐,利用早餐期间和学生开展交流。每一次会面,胡老师都会精心准备与学生交流的内容,从大学生活、学科专业、到自己带过的学生的故事。胡教授多年的人生经验和学术心得就通过这样的方式,潜移默化地传授给了学生。而同学们也表示,比起严肃刻板的坐在教室中接受“填鸭”式的教育,这种在愉快的氛围中听教授讲故事的方式明显更受大家欢迎。1501052班学生刘天豪说,胡予濮教授与同学们的关系可以用“无缝对接”来形容。“他常跟我们一起就餐、运动、参加集体活动,有时还跟我们一起参加长跑比赛呢!”

草长莺飞四月天,正是踏青游玩的好时节。而在这生机盎然的时候,陈健教授和他的学生们一起相约在美丽的西电校园中骑行。“陈老师特别和蔼可亲,跟陈老师聊天,既是和老师交流,又像是跟朋友谈心”,13组的组长覃思豪说。在骑行中,除了醉心于西电美丽的花海之外,听到同学们在学习生活中遇到了问题时,陈老师还会耐心地讲解:“学习不要拘泥于课本,尤其是大学的学习,要善于运用互联网搜索相关资料,也可以到图书馆翻阅相关书籍,了解深层次的原理,逐个击破学习中遇到的困难。”

靶向精准,分类施策现成效

“关爱引领工程”针对学生不同阶段的成长需求,创造性地提出了低年级主动巡查与高年级门诊问询两种模式相结合的教授团队工作方式。对低年级学生通过教授团队主动上门的巡查服务,引导学生适应大学生活,养成良好习惯;对高年级学生通过教授团队定期门诊式个性化咨询服务,为学生成长发展提供精准支持。

“院长亲自担任我们的关爱引领教师?”2014年9月初的见面会上,当时的新生常益嘉发现自己的关爱引领教师是学院时任院长张海林教授,不禁有些“受宠若惊”。在张海林教授的指导与推荐下,对竞赛充满浓厚兴趣的他先后获得了第九届全国大学生信息安全竞赛全国一等奖、Tic100物联网创新创业大赛全国一等奖、国家大学生创新创业训练计划第二名、挑战杯省级二等奖、星火杯校级特等奖、京信杯特等奖等荣誉,并申请了三项发明专利。现身为大学生科协主席的常益嘉介绍,“关爱引领工程”实施以来,在专业教师的悉心指导下,学院的学科竞赛屡获突破,先后斩获了挑战杯国家一等奖,全国大学生电子设计竞赛一等奖,全国大学生信息安全竞赛一等奖等殊荣。

“我希望能够去国外留学拓宽自己的视野,可是究竟要做哪些准备工作才能实现目标呢?真希望有人可以详细的告诉我一下。”这是大三学生王点决定出国以来一直存在的困惑,而通过“关爱引领工程”的门诊式个性化咨询服务,他的心愿得以实现。得知同学们的需求,顾华玺老师专门邀请了美国佛罗里达大学的李涛教授结合自己的留学经历,举办了针对高年级学生的出国留学交流会,“常青藤大学是出国留学的首选,但是竞争激烈,在某些专业方向上,并不如专业性较强的学校,而选择专业性较强的学校的竞争压力会小很多。”在顾老师的悉心组织与指导下,他所在的小组先后有4名同学分别获得了南加州大学、加州大学尔湾分校、华盛顿大学、雪城大学等名校的offer,,一名学生更是被加拿大多伦多大学全奖录取为博士生。

“微处理器原理这门课怎么这么难,我们真不知道怎么学才好。”1601014班的学生王莉宁说出了自己学习中的难点。在了解到这一情况后,姜光老师立即与关爱引领第18小组的同学们联系举办了座谈会。“学习汇编语言,只听老师讲的知识是远远不够的,课后要自己写代码,让程序动起来,只有自己亲眼看到程序运行起来才能真正掌握好”姜老师耐心地为同学们传授学习汇编语言的方法和经验。随后,他又带领同学们复习了已经学习的知识,边讲边运行程序,让同学们看着程序跑起来,一步一步的讲解程序循行的细节,帮助同学们理解程序设计的每一步。“原来课程要这么学,姜老师真是为我们拨开了笼罩在脑海中的迷雾”,参加完此次关爱引领活动的王莉宁同学豁然开朗,觉得学习不再“无迹可循”。

王跃利介绍,学院要求关爱引领教师在平时要多向辅导员全面细致了解所在小组学生的基本情况,对学生共性问题进行“面”上的教育,对学生个性化问题进行“点”上的指导。点面结合,因材施教,助力学生成长成才。

引领航向,拓展视野树目标

“关爱引领工程”依托 “教授团队+辅导员+学生”的全员化、全过程、全覆盖的培养教育模式,其目的不仅限于单纯的学术理论传输,更多的是鼓励教授以开阔的视野、儒雅的气质、治学的精神引领学生,唤醒学生“成人的力量”,为学生树立正确的人生观、世界观和价值观引领航向。

通信工程学院长江学者李赞教授与同学们举行的“关爱引领”报告会吸引了众多的学生,她从“执着与坚持——流星余迹通信”、“创新与交叉——卫星抗干扰通信”、“成长与家庭——女性的‘大智慧’”等三个方面讲述了如何走上科学研究之路。从李教授身上,同学们看到了沉浸在科学世界的幸福:“心志决定命运,态度决定高度。只要心中有志向,命运就掌握在自己的手中;只要态度坚定,就能达到想象不到的高度。”这是李赞根据自己的亲身经历分享给同学们的话,而这场“爆满”的报告会也让同学们了解到了科研世界的浩瀚和神奇。

有人说,作为一个工科特色鲜明的学院,学生们可能会缺少人文情怀的培育,更不要说涉猎人文社科类的书籍了,可通信工程学院副院长李勇朝教授却并不这样认为。在他负责关爱小组开展的读书会上,李勇朝让同学们领略到了所谓“理工男”的别样魅力。谈及动情之处,有的同学甚至走上讲台侃侃而谈。而同学们的书库也日渐丰富多彩,从长、短篇的小说,到晦涩深刻的理论哲学,应有尽有。特别是李勇朝为同学们分享的《百年孤独》、《晚清七十年》、《解忧杂货铺》等书籍,更是结合着他多年的阅历,带给大家别样的解读,取之诸书,付诸生活。

关爱引领工程实施三年以来,工作成效日渐彰显,师生认可度、满意度逐步提升,已经成为西安电子科技大学通信工程学院在人才培养方面的一项代表性工作。在提升学生精神境界和意志品质、明确发展方向、解决学业困难等方面取得了实质成效,对学生的成长起到全方位的促进作用。在教授团队的言传身教感染下,学生当中涌现出了一批自觉、自立、自强的身边榜样和道德楷模,如:开班授课,打造朋辈助学品牌的“身边好同学”朱志成;三年如一日照顾孤寡老人,被省级媒体宣传报道的优秀志愿者李志宇;少数民族自强自立典型、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖获得者藏族学生次仁旦增。

目前,“关爱引领工程”还存在部分师生积极性不高,活动形式单一等问题。未来,作为此项工作的延续,学院将计划通过选配知名教授担任本科生“兼职班主任”来进一步加强对学生人格养成和学业发展的引导,为学生健康成长助力护航。

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通院“关爱引领工程”:助力“95后”成长成才
发布时间:2017-06-28 09:02:07来源:通信工程学院点击:我要评论: 0

基于全员育人的“95后”大学生成长成才之道

——西安电子科技大学“关爱引领工程”纪实

■通讯员 王艳

古城的春天仍伴随着阵阵的寒意,可在西安电子科技大学南校区竹园宿舍楼423活动室却充满着温馨。2017年3月23日傍晚,通信工程学院教授委员会主任杨克虎教授神采奕奕,以乔布斯2005年在斯坦福大学演讲后回应一位学生提问“How can I be more like you? How can I become like you?”脱口而出的著名回答“think different”为主题,与20余位学生促膝长谈,用科学史中的一些典型科研实例来说明“以不同方式思考”对科学进步与人类发展的重要意义,并和学生探讨如何培养自己“以不同方式思考”的能力。这些科研实例所蕴含的深刻哲理直触学生的心灵,参加此次活动的邵佳琪同学在《关爱引领,暖人心田》的博文中写道:“感谢‘关爱引领工程’,让我们能有机会结识这样一位学识渊博、思想深刻、充满睿智的教授”。

杨克虎教授介绍:“关爱引领工程”是基于大学生群体普遍存在的因对大学学习、生活环境的不适应所带来的诸多困惑,特别是如何形成大学课程学习所需要的注重思考的学习方法,西安电子科技大学通信工程学院于2014年提出并实施的针对大学生的“关爱、解惑、引导”方案。其目的是帮助学生实现从高中生到大学生角色的转变,引导学生建立适应大学学习和未来发展的思维方式,提高学生对碎片化知识的整合能力以及对复杂工程问题的理解能力,引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。关爱引领工程以“教授团队+学生宿舍”组成的“关爱小组”开展工作,将教授们在长期的教学科研过程中形成的治学理念、学术思想、思维方式和人生感悟,通过言传身教,在潜移默化中影响和感染学生,使教授在学生成长过程中发挥更大的作用,以成风化人、润物无声的方式实现高等教育的价值。

工作开展三年以来,学院一直秉持“关爱入心,引领入道”的宗旨,动员包括53名教授在内的220名专任教师全部投入此项工作,成立30个关爱小组,以宿舍为单位覆盖学院3600余名本科生。学院领导带头,辅导员密切配合,三年来累计开展“教授面对面”活动400余次,举办“教授引领计划”高水平报告会30余场。在繁重的科研与教学工作之外,这些专业教师是怎样挤出时间来落实对学生的“关爱引领”,他们与初入大学的莘莘学子之间,又有着哪些暖人心田的故事呢?

转变思路,教学相长两欢洽  

在“关爱引领工程”推行之初,学院的一些教师存在质疑:“我们的教学和科研任务如此之重,哪儿有空闲时间去关爱引领学生呢?”也有教师认为:“学生如果有问题,在课后发邮件给我就可以了,何必多此一举呢?”除了老师有疑虑,一些学生也存在疑惑:“我们的课业压力本来就重,仅有的课余时间还要去参与‘关爱引领工程’,我们哪里有这个精力啊?”

面对着方方面面的疑惑,负责本项工作的通信工程学院党委书记王跃利逐一进行了解释。在学院教师大会上,王跃利书记针对教师反映的问题,指出:“当前,很多大学生不会主动向经验丰富的老师寻求帮助,但客观事实是刚刚进入大学校园的新生迫切需要经验丰富的教授们为他们指引方向。既然同学们可能存在着种种顾虑不愿走向我们,那么我们何不转变思路,走到学生身边,在宿舍、食堂、教室中,主动去关爱学生、引领学生呢?”

“同学们一定要充分利用关爱引领的平台,虚心向老师们请教。”在历次通信工程学院学生座谈会上,学院党委副书记张君博都会耐心地向同学们解读此项举措的初衷,“通过‘关爱引领工程’,同学们可以在课余时间走进‘神秘’的实验室,在低年级就可以近距离的接触专业课教师,还可以在课余时间和教授们喝茶聊天畅谈人生感悟,增进对所在学科与专业的认知,更加有针对性地解决学生个体成长过程中的问题和疑惑,这是学院坚持以学生为中心,紧扣立德树人根本任务的重要举措。”此外,张君博也积极参与到“关爱小组”的具体活动中,积极了解学生群体存在的普遍问题,并在“关爱引领工程”定期举行的组长交流会上进行反馈。

为了更好地开展此项工作,充分协调教师和同学们之间的时间,通信工程学院选聘学生工作办公室主任王艳为工作秘书,为各关爱小组沟通协调做好保障。“本来和教授约好了时间却因为我们临时有实验而耽误了,给教授打电话想要说明情况却怎么也打不通。”说起这件事,1601052班的欧孝武同学总是很感慨,“那次实在是不知道该怎么办了,我找到了王老师,她马上放下了手头的事情专程回到北校区,当面向教授说明了情况,避免了误解的发生。”“教授们的教学、科研任务比较繁重,这就需要我来从中协调。虽然事情比较繁多,有时协调起来难度很大,但想到能让‘关爱引领工程’顺利的开展,就感到自己的工作非常有价值。”谈到自己的职责,王艳总是这样微笑着说。

如今,每个“关爱小组”每学期坚持组织多场师生面对面交流,倾听学生心声,关心学生日常生活,掌握学生的思想、心理、学习和生活状态,开展丰富多彩的关爱引领活动。随着“关爱引领工程”的持续推进,学院师生对这项工作也有了新的感悟体会。“我们的教育就是应该走进生活,贴近学生,真正通过言传身教的方式来培养学生们的健全人格、求知欲、创新和探索能力,使教育真正回归育人的本质。”连续参加了三年“关爱引领工程”的长江学者盛敏教授感触颇多。而同学们也因为有了这样一群贴心的“大朋友”而兴奋不已,充满热情,“没上大学以前总觉得大牌教授遥不可及,真的没想到‘关爱引领工程’能让我们这么近距离的接触如此杰出的老师,通过聆听他们的感悟,更加坚定了我对求学的信心。”一名新生在关爱引领的组长座谈会上发自肺腑的感慨道。

拒绝空谈,变讲授为陪伴

“关爱引领工程”的特色之一就是将传统的“灌输”教育模式转变为学生喜闻乐见的“陪伴”模式,沟通地点与形式的多样化让教授和同学们可以完全摆脱教室的束缚,宿舍、活动室、食堂、咖啡厅、草坪,学校里到处都是他们开展教育的场所。

通信工程学院的胡予濮教授就是一位很有创新意识的导师,作为学校的密码学学科带头人,他不仅在课堂上对学生悉心指导,还经常邀请学生在餐厅一起共进早餐,利用早餐期间和学生开展交流。每一次会面,胡老师都会精心准备与学生交流的内容,从大学生活、学科专业、到自己带过的学生的故事。胡教授多年的人生经验和学术心得就通过这样的方式,潜移默化地传授给了学生。而同学们也表示,比起严肃刻板的坐在教室中接受“填鸭”式的教育,这种在愉快的氛围中听教授讲故事的方式明显更受大家欢迎。1501052班学生刘天豪说,胡予濮教授与同学们的关系可以用“无缝对接”来形容。“他常跟我们一起就餐、运动、参加集体活动,有时还跟我们一起参加长跑比赛呢!”

草长莺飞四月天,正是踏青游玩的好时节。而在这生机盎然的时候,陈健教授和他的学生们一起相约在美丽的西电校园中骑行。“陈老师特别和蔼可亲,跟陈老师聊天,既是和老师交流,又像是跟朋友谈心”,13组的组长覃思豪说。在骑行中,除了醉心于西电美丽的花海之外,听到同学们在学习生活中遇到了问题时,陈老师还会耐心地讲解:“学习不要拘泥于课本,尤其是大学的学习,要善于运用互联网搜索相关资料,也可以到图书馆翻阅相关书籍,了解深层次的原理,逐个击破学习中遇到的困难。”

靶向精准,分类施策现成效

“关爱引领工程”针对学生不同阶段的成长需求,创造性地提出了低年级主动巡查与高年级门诊问询两种模式相结合的教授团队工作方式。对低年级学生通过教授团队主动上门的巡查服务,引导学生适应大学生活,养成良好习惯;对高年级学生通过教授团队定期门诊式个性化咨询服务,为学生成长发展提供精准支持。

“院长亲自担任我们的关爱引领教师?”2014年9月初的见面会上,当时的新生常益嘉发现自己的关爱引领教师是学院时任院长张海林教授,不禁有些“受宠若惊”。在张海林教授的指导与推荐下,对竞赛充满浓厚兴趣的他先后获得了第九届全国大学生信息安全竞赛全国一等奖、Tic100物联网创新创业大赛全国一等奖、国家大学生创新创业训练计划第二名、挑战杯省级二等奖、星火杯校级特等奖、京信杯特等奖等荣誉,并申请了三项发明专利。现身为大学生科协主席的常益嘉介绍,“关爱引领工程”实施以来,在专业教师的悉心指导下,学院的学科竞赛屡获突破,先后斩获了挑战杯国家一等奖,全国大学生电子设计竞赛一等奖,全国大学生信息安全竞赛一等奖等殊荣。

“我希望能够去国外留学拓宽自己的视野,可是究竟要做哪些准备工作才能实现目标呢?真希望有人可以详细的告诉我一下。”这是大三学生王点决定出国以来一直存在的困惑,而通过“关爱引领工程”的门诊式个性化咨询服务,他的心愿得以实现。得知同学们的需求,顾华玺老师专门邀请了美国佛罗里达大学的李涛教授结合自己的留学经历,举办了针对高年级学生的出国留学交流会,“常青藤大学是出国留学的首选,但是竞争激烈,在某些专业方向上,并不如专业性较强的学校,而选择专业性较强的学校的竞争压力会小很多。”在顾老师的悉心组织与指导下,他所在的小组先后有4名同学分别获得了南加州大学、加州大学尔湾分校、华盛顿大学、雪城大学等名校的offer,,一名学生更是被加拿大多伦多大学全奖录取为博士生。

“微处理器原理这门课怎么这么难,我们真不知道怎么学才好。”1601014班的学生王莉宁说出了自己学习中的难点。在了解到这一情况后,姜光老师立即与关爱引领第18小组的同学们联系举办了座谈会。“学习汇编语言,只听老师讲的知识是远远不够的,课后要自己写代码,让程序动起来,只有自己亲眼看到程序运行起来才能真正掌握好”姜老师耐心地为同学们传授学习汇编语言的方法和经验。随后,他又带领同学们复习了已经学习的知识,边讲边运行程序,让同学们看着程序跑起来,一步一步的讲解程序循行的细节,帮助同学们理解程序设计的每一步。“原来课程要这么学,姜老师真是为我们拨开了笼罩在脑海中的迷雾”,参加完此次关爱引领活动的王莉宁同学豁然开朗,觉得学习不再“无迹可循”。

王跃利介绍,学院要求关爱引领教师在平时要多向辅导员全面细致了解所在小组学生的基本情况,对学生共性问题进行“面”上的教育,对学生个性化问题进行“点”上的指导。点面结合,因材施教,助力学生成长成才。

引领航向,拓展视野树目标

“关爱引领工程”依托 “教授团队+辅导员+学生”的全员化、全过程、全覆盖的培养教育模式,其目的不仅限于单纯的学术理论传输,更多的是鼓励教授以开阔的视野、儒雅的气质、治学的精神引领学生,唤醒学生“成人的力量”,为学生树立正确的人生观、世界观和价值观引领航向。

通信工程学院长江学者李赞教授与同学们举行的“关爱引领”报告会吸引了众多的学生,她从“执着与坚持——流星余迹通信”、“创新与交叉——卫星抗干扰通信”、“成长与家庭——女性的‘大智慧’”等三个方面讲述了如何走上科学研究之路。从李教授身上,同学们看到了沉浸在科学世界的幸福:“心志决定命运,态度决定高度。只要心中有志向,命运就掌握在自己的手中;只要态度坚定,就能达到想象不到的高度。”这是李赞根据自己的亲身经历分享给同学们的话,而这场“爆满”的报告会也让同学们了解到了科研世界的浩瀚和神奇。

有人说,作为一个工科特色鲜明的学院,学生们可能会缺少人文情怀的培育,更不要说涉猎人文社科类的书籍了,可通信工程学院副院长李勇朝教授却并不这样认为。在他负责关爱小组开展的读书会上,李勇朝让同学们领略到了所谓“理工男”的别样魅力。谈及动情之处,有的同学甚至走上讲台侃侃而谈。而同学们的书库也日渐丰富多彩,从长、短篇的小说,到晦涩深刻的理论哲学,应有尽有。特别是李勇朝为同学们分享的《百年孤独》、《晚清七十年》、《解忧杂货铺》等书籍,更是结合着他多年的阅历,带给大家别样的解读,取之诸书,付诸生活。

关爱引领工程实施三年以来,工作成效日渐彰显,师生认可度、满意度逐步提升,已经成为西安电子科技大学通信工程学院在人才培养方面的一项代表性工作。在提升学生精神境界和意志品质、明确发展方向、解决学业困难等方面取得了实质成效,对学生的成长起到全方位的促进作用。在教授团队的言传身教感染下,学生当中涌现出了一批自觉、自立、自强的身边榜样和道德楷模,如:开班授课,打造朋辈助学品牌的“身边好同学”朱志成;三年如一日照顾孤寡老人,被省级媒体宣传报道的优秀志愿者李志宇;少数民族自强自立典型、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖获得者藏族学生次仁旦增。

目前,“关爱引领工程”还存在部分师生积极性不高,活动形式单一等问题。未来,作为此项工作的延续,学院将计划通过选配知名教授担任本科生“兼职班主任”来进一步加强对学生人格养成和学业发展的引导,为学生健康成长助力护航。

责任编辑:付一枫
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