鲁雷:面向战场 面向部队 加强高校国防教育施训主体队伍建设-西安电子科技大学新闻网
西电主页 English 宣传部
媒体西电
表格等宽内容时,请左右滑动 <>
鲁雷:面向战场 面向部队 加强高校国防教育施训主体队伍建设
时间:2018-05-09 16:00:54来源:中国社会科学报点击:

国防教育是高校思想政治教育的一种特殊形式和重要载体,是大学生入学后的第一课和必修课。习近平主席强调,加强国防教育,增强全民国防意识,努力使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。国防教育质量与效率如何,既是对高校思想政治工作质量与效率的检验,更是与强国、强军,实现中华民族复兴的“中国梦”息息相关。

国防教育分为实践教学(军事技能训练)和理论教学(军事理论课)两部分。国防教育作为增强大学生国防观念和国家安全意识的重要手段,一个重要的支撑点就是施训主体的坚强有力。以往大部分高校国防教育军事技能训练施训主体主要来源于驻地部队。但是随着近年来国情、世情的变化,特别是新军事变革以来,“实战”成为强军治军的一个关键词和聚焦点。习近平主席指出,要始终坚持战斗力这个唯一的根本标准,全部心思向打仗聚焦,各项工作向打仗用劲。随着部队“实战”训练力度的加大,以及国防生的停招,高校国防教育军事技能训练施训主体发生了变化。在一些地方,甚至出现了学生军训商业化的现象,使国防教育工作打了折扣,影响了高校思想政治工作的质量与效率。

新形势下国防教育军事技能训练施训主体从哪里来?如何以新的思考、新的作为来破解高校国防教育施训主体“短板”?笔者建议:应当与时俱进,把高校的实际与新军事变革相结合,由国防动员部、教育部统一部署,实现地方高校与军队院校的有机对接,摸索新形势下的高校国防教育实践教学的新模式,即建立以军校学员为高校军事技能训练施训主体的机制,实现高校国防教育军事技能训练的可持续发展。其原因如下:

1.军校学员作为施训主体是形势的需要。随着形势的变化,部队工作重心向“实战”转移,其作为军事技能训练施训主体的条件越来越难以实现。与此同时,近20年来为一些高校国防教育军事技能训练帮训的国防生也在2017年全面停招。在施训主体力量趋于弱化的新情况下,军事技能训练如何开展,如何做好国防教育工作,提升高校思想政治教育的质量与效率,不简单是一两所学校的事情。因此,实现地方高校与军队院校的有机对接,把军校学员培养作为新时期大学生军事技能训练的施训主体,可实现军校学员和受训的地方大学在施训过程中理论与实践的双赢。

2.军校学员作为施训主体是科学的实践。当前,全国高校国防教育的发展水平参差不齐,有不少“双一流”大学至今没有设置军事教研室和专职教师。选拔军校学员为大学生军事技能训练的施训主体,正是国防教育的新实践。要开展好大学生国防教育,就必须通过创新建立符合我国国情、适应时代潮流的新的国防教育发展体系。

对此,笔者总结出以下几点做法和体会:一是地方高校与军队院校建立联动机制,实现国防教育教学的最大优化。如建立国防教育联合教研室,由实施单位和承训单位共同参与,地点设在实施单位,实现资源共享。二是军校学员作为施训主体要协调好施训时间与其上课时间的关系。军校学员是学生,也有大量的学习、训练任务。如何协调好施训时间,地方高校可与施训的军队院校充分协商,统筹规划,并上报所在省省军区、省教育厅备案。三是选拔作为施训主体的军校学员要实行竞争机制,择优选取。因为,军校学员作为施训主体前往地方大学承训国防教育军事技能训练,展现的是人民军队的整体形象、良好作风和光荣传统,因此要择优选拔。四是制定与军校学员带训相配套的政策,充分发挥新时期军校学员的“教官”作用。

3.军校学员作为施训主体是对新形势下高校军事技能训练途径的有益探索。2013年11月,习近平主席在视察国防科学技术大学时强调,要坚持面向战场、面向部队,围绕实战搞教学、着眼打赢育人才,使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。要更新教育理念,创新培养模式,全面提高师资队伍整体素质,走出一条有利于高端军事人才成长的新路子。习近平主席的讲话为军队院校的发展指明了方向,同时也为军队院校的学员培养提出了要求,那就是——“实战”。

军校学员承训大学生军事技能训练是军校学员在新形势下“实战”的重要举措。虽然说军校是军官的摇篮,但在军校生活中,不是每个学员都有机会担任连、排长或模拟连、排长的实践经历,相对缺少了些“主官”的经验。而军校学员作为施训主体,承训地方高校大学生军事技能训练,提高了组织和带兵能力,正好对此进行了弥补。军校学员在大学生军事技能施训中担任一定的职务,这不是简单的身份变化,而是责任与担当精神的增强,是基层带兵的一次“实战”,为毕业后的基层带兵提供宝贵的经验。军校学员作为人民军队军官的培养对象,其在大学生军事技能训练中的“主官”经历,必将为其成长为我军的合格军官打下坚实基础,必将更好地践行习近平主席提出的“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。

高校思想政治教育是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的大是大非问题,事关中华民族的伟大复兴。因此,要在强化大学生思想政治教育过程中,以国防教育为载体,加强施训阵地建设管理的同时,发扬改革创新精神,切实加强高校军事技能训练施训主体队伍建设,大力提升高校思想政治工作的质量与效率。

(作者:鲁雷)

(作者单位:西安电子科技大学军事教研室)

来源:《中国社会科学报》2018年5月3日05版

上一条:信仰的基石 奋进的指南—省政协委员热议习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话
下一条:西安国际医学中心项目主楼封顶 暨“一带一路”国际医疗中心项目启动

请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
 匿名发布 验证码 看不清楚,换张图片
0条评论    共1页   当前第1
鲁雷:面向战场 面向部队 加强高校国防教育施训主体队伍建设
发布时间:2018-05-09 16:00:54来源:中国社会科学报点击:我要评论: 0

国防教育是高校思想政治教育的一种特殊形式和重要载体,是大学生入学后的第一课和必修课。习近平主席强调,加强国防教育,增强全民国防意识,努力使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动。国防教育质量与效率如何,既是对高校思想政治工作质量与效率的检验,更是与强国、强军,实现中华民族复兴的“中国梦”息息相关。

国防教育分为实践教学(军事技能训练)和理论教学(军事理论课)两部分。国防教育作为增强大学生国防观念和国家安全意识的重要手段,一个重要的支撑点就是施训主体的坚强有力。以往大部分高校国防教育军事技能训练施训主体主要来源于驻地部队。但是随着近年来国情、世情的变化,特别是新军事变革以来,“实战”成为强军治军的一个关键词和聚焦点。习近平主席指出,要始终坚持战斗力这个唯一的根本标准,全部心思向打仗聚焦,各项工作向打仗用劲。随着部队“实战”训练力度的加大,以及国防生的停招,高校国防教育军事技能训练施训主体发生了变化。在一些地方,甚至出现了学生军训商业化的现象,使国防教育工作打了折扣,影响了高校思想政治工作的质量与效率。

新形势下国防教育军事技能训练施训主体从哪里来?如何以新的思考、新的作为来破解高校国防教育施训主体“短板”?笔者建议:应当与时俱进,把高校的实际与新军事变革相结合,由国防动员部、教育部统一部署,实现地方高校与军队院校的有机对接,摸索新形势下的高校国防教育实践教学的新模式,即建立以军校学员为高校军事技能训练施训主体的机制,实现高校国防教育军事技能训练的可持续发展。其原因如下:

1.军校学员作为施训主体是形势的需要。随着形势的变化,部队工作重心向“实战”转移,其作为军事技能训练施训主体的条件越来越难以实现。与此同时,近20年来为一些高校国防教育军事技能训练帮训的国防生也在2017年全面停招。在施训主体力量趋于弱化的新情况下,军事技能训练如何开展,如何做好国防教育工作,提升高校思想政治教育的质量与效率,不简单是一两所学校的事情。因此,实现地方高校与军队院校的有机对接,把军校学员培养作为新时期大学生军事技能训练的施训主体,可实现军校学员和受训的地方大学在施训过程中理论与实践的双赢。

2.军校学员作为施训主体是科学的实践。当前,全国高校国防教育的发展水平参差不齐,有不少“双一流”大学至今没有设置军事教研室和专职教师。选拔军校学员为大学生军事技能训练的施训主体,正是国防教育的新实践。要开展好大学生国防教育,就必须通过创新建立符合我国国情、适应时代潮流的新的国防教育发展体系。

对此,笔者总结出以下几点做法和体会:一是地方高校与军队院校建立联动机制,实现国防教育教学的最大优化。如建立国防教育联合教研室,由实施单位和承训单位共同参与,地点设在实施单位,实现资源共享。二是军校学员作为施训主体要协调好施训时间与其上课时间的关系。军校学员是学生,也有大量的学习、训练任务。如何协调好施训时间,地方高校可与施训的军队院校充分协商,统筹规划,并上报所在省省军区、省教育厅备案。三是选拔作为施训主体的军校学员要实行竞争机制,择优选取。因为,军校学员作为施训主体前往地方大学承训国防教育军事技能训练,展现的是人民军队的整体形象、良好作风和光荣传统,因此要择优选拔。四是制定与军校学员带训相配套的政策,充分发挥新时期军校学员的“教官”作用。

3.军校学员作为施训主体是对新形势下高校军事技能训练途径的有益探索。2013年11月,习近平主席在视察国防科学技术大学时强调,要坚持面向战场、面向部队,围绕实战搞教学、着眼打赢育人才,使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。要更新教育理念,创新培养模式,全面提高师资队伍整体素质,走出一条有利于高端军事人才成长的新路子。习近平主席的讲话为军队院校的发展指明了方向,同时也为军队院校的学员培养提出了要求,那就是——“实战”。

军校学员承训大学生军事技能训练是军校学员在新形势下“实战”的重要举措。虽然说军校是军官的摇篮,但在军校生活中,不是每个学员都有机会担任连、排长或模拟连、排长的实践经历,相对缺少了些“主官”的经验。而军校学员作为施训主体,承训地方高校大学生军事技能训练,提高了组织和带兵能力,正好对此进行了弥补。军校学员在大学生军事技能施训中担任一定的职务,这不是简单的身份变化,而是责任与担当精神的增强,是基层带兵的一次“实战”,为毕业后的基层带兵提供宝贵的经验。军校学员作为人民军队军官的培养对象,其在大学生军事技能训练中的“主官”经历,必将为其成长为我军的合格军官打下坚实基础,必将更好地践行习近平主席提出的“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。

高校思想政治教育是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的大是大非问题,事关中华民族的伟大复兴。因此,要在强化大学生思想政治教育过程中,以国防教育为载体,加强施训阵地建设管理的同时,发扬改革创新精神,切实加强高校军事技能训练施训主体队伍建设,大力提升高校思想政治工作的质量与效率。

(作者:鲁雷)

(作者单位:西安电子科技大学军事教研室)

来源:《中国社会科学报》2018年5月3日05版

责任编辑:贾凯
相关阅读:
    读取内容中,请等待...
请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。
 匿名发布 验证码 看不清楚,换张图片
0条评论    共1页   当前第1
本月热点