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践行师德 教书育人:记“师德标兵”千博副教授
时间:2015-12-02 11:30:08来源:新闻中心点击:

践行师德 教书育人

——记西安电子科技大学2015年“师德标兵”千博副教授

■学生记者 李梦鹤

韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解惑也。在机电工程学院副教授千博看来,作为一名高校老师,不只是简单地传授科学技术知识,还要从言行上影响和感化学生,教授学生为人处事的道理与主动勤奋学习的可贵品质。从事教育工作30多年来,千博为教育事业倾注了极大的热情和精力,注重教学改革和课程体系建设,注重专业实践教学环节的建设和发展,对专业建设和教学改革,培养青年教师,做出了很大的贡献,取得了突出的业绩。

科研为基础,理论联系实际

留校工作后的前15年里,千博一直以科研工作为主。在电力系统自动化方向,完成了35KV变电站微机综合保护自动化系统等5个项目的研究,并发表《35KV变电站微机综合保护自动化系统的总体设计》《变电站10KV配出线微机保护自动化技术的研究》《变电站35KV变压器微机保护技术》等多篇论文。在计算机控制与测量方向,千博完成了大幅面高分辨率彩色静电绘图机等10余个项目的研究,发表了《绘图机伺服定位系统的抗干扰设计》《直线电机绘图机驱动系统的设计》《直线电机绘图机的位移测量》等多篇论文。

回忆起一开始的科研工作,千博坦言说搞科研很辛苦,再加上当时责任心过重压力大,自己曾经连续两三年常常工作到凌晨三四点。在没有真正摸到窍门的时候,他也会觉得做科研比较枯燥,但等到慢慢弄懂了,科学理论经过工程对象实践获得成功的时候,千博心里油然而生的成就感为他的科研工作带来了兴趣和动力,再加上领导的鼓励,枯燥和辛苦的科研工作对千博来说也就不算什么了。

最初十几年的科研工作为千博后来的教学工作打下了坚实基础。千博认为,要想教好高校工科专业,一定要理论联系实际,不参加科研,只凭书本是教不好学生的。

千博给学生上的专业基础课自动控制原理,理论与实践结合很紧密,如果只讲纯理论的基础就是数学公式的三大变换,傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换,学生根本不知道工程对应的意义。有着科研基础的千博将其实际工程的意义告诉学生,不仅使学生牢牢掌握住知识点,还激发了学生对课程的极大兴趣。讲电路时,千博用生动实例告诉学生那些基本的电路能解决什么问题,以及自己科研中的体会。千博说:“工科院校的专业性很强,如果没有科研基础,只会照着书讲,是不能给学生讲清楚讲透彻的。”

不同于讲课时的照本宣科,千博上课时总是理论联系实际。课本里讲的很多概念,在工程上怎么称呼,在理论上是如何定义的,他都将其一一对应起来。千博的学生,已留校任教的段学超副教授说:“千老师业务娴熟,教学水平高,感染力强,无论多么复杂的概念知识点,经过他的讲授大家都会清楚领会。”

备课严谨,启发引导鼓励式教学

从教34年来,前十几年以科研为主教学为辅,后近20年以教学为主,同时不间断地参加科研,千博为本科生主讲了7门课,每年主讲4门本科生课程,年平均教学工作量达到500学时。一开始工作的千博也曾遇到不少困难,会对上讲台讲课产生畏惧的心理。在有经验的老师带领、鼓励和帮助下,再加上自己努力,千博慢慢在讲台上展现出自己独特的风采。

为了更好地将知识传授给学生,千博每年都会重新认真备课。每次备课,千博都会找上至少10本教材来研究。针对同一个问题,参考哪本书讲得最好。在他看来,要讲好一个问题,只看一本书不行,要博采众家之长,并融进自己的思想和风格,多看多学才行。

课堂中,为了调动学生的积极性,千博很注重并擅长与学生互动。讲完一个小问题就马上询问学生听懂没有,对于一些比较难的问题,他一次甚至会提问10多个人,进行启发引导鼓励讨论,有不清楚的地方立即讲解。对每个同学的发言,他都给与肯定的一面,不轻易否定。千博任教的一个班的班长曾在课下说:“这学期学的几门课里,同学们对千老师讲的自动控制原理理解最透,听课效果最好,激发了大家听课的热情和积极性。”学生胡锦娴告诉记者:“千老师是一个教学认真严谨,化难为简,并极具耐心,对学生无比关心的老师。听千老师讲课,我总能快速理解那些复杂的概念。曾经有一次,我的作业出了一些问题,千老师不厌其烦,耐心指导,他这种精神激励着我更加努力地去学习。”

千博的课堂总是丰富而生动,他认为最关键的是要有一颗爱学生的心。上课时面对100多个学生,他很清楚自己不只是为了完成任务而站在这个讲台上,每节课他都将自己满怀热情的一面展现给学生。千博的学生经常称赞他讲课幽默又风趣,他的爱心磁场学生们时刻都能感受到,每每讲到精彩处,教室中总会响起同学们阵阵热烈的掌声和欢笑声。

用爱心、耐心和责任心感化学生

千博说:“既然留校当老师,就要有当好老师的强烈愿望,不能混日子。教学生就是自己的本分,我要做好自己的本分。”对千博来说,学生的鼓励是他在多年来教学之路上永不止步的最大动力。当把自己掌握的知识传授给学生并真正教会如何在工程实际中灵活运用时,他能从学生的目光中感受到对自己的肯定和赞许。每逢过年过节,千博总能收到来自学生的上百个短信和电话,这让千博觉得学生对自己很尊敬、爱戴,激励着他做得更好。

态度和蔼、谦虚待人是千博一贯的作风,上课时一些有不同观点的同学会和他辩论,千博说,学生反对自己的时候,要有做老师的风度,去分析学生是怎样考虑这个问题的,发掘和培养学生勇于质疑进而创新的精神。在教学过程中千博遇到不少次这样的情况,每次他都会表扬学生并耐心为学生解释。当板书不小心写错被学生指出时,他也会很高兴地表扬发现错误的学生。

千博不仅是学生学习上的良师,更是学生生活中的益友。他总说,千万不能课一上完就走,要和学生多交流,因此,他数次耽误校车乘坐916公交车回家。学生经常给千博发短信,好多心里话都会告诉他,他也喜欢和学生们谈心。学生代光威说:“千老师和蔼可亲,对学生很好,跟同学的关系也都很好。每天都是一如既往的认真、耐心。”学生失恋,千博耐心给学生做了长达半年的思想工作,帮助学生从阴影中走出来。学生家庭困难也会向千博倾诉,他帮助了两个困难学生。班里一名同学在上课时晕倒,千博立即组织送医院,事后还带水果前去看望。他不仅教授学生知识,还教导学生做人做事,完善人格人品。过春节时,远在外地的一位学生家长打来电话感谢他:“千老师您好!感谢大学老师,教会了我的孩子孝敬父母,变得勤快懂事有礼貌。”

千博常常用自己的人格品质与精神气质去包容、谅解和感化学生,培养学生的独立人格。学生犯错时他从来不急于批评,而是先去了解原因。和研究生约定时间开会,对于不去开会也不请假的学生,他从来不轻易发火,总是要了解了情况再说。一些学生写的报告不符合要求,他也不急于批评,而是先让学生发言。对于考不及格的学生,千博也不认为他们不是好学生,总是耐心地去帮助他们分析原因,并鼓励他们要有自信不断进步,许多次学生都被他感动地泪流满面。

带着感恩的心,奋发不懈努力工作

2008年在上班路上的千博意外遭遇了一场车祸,两个班的学生不仅主动为他募款,还自发到医院去探望昏迷中的千博,一二百人涌进病房,不仅感动了千博也感到了医护人员和其他病人。学生张钊写的《千老师》获得了教师节征文特等奖,看过此文的千博曾教过的在校生和已经毕业的国内外的学生都流下了眼泪。在近半年的住院时间里他做了7次手术,并下了病危通知书,校工会领导、学院院长、书记、教研室老师都多次去医院看望千博,并募款资助困难中的千博,时逢千博爱人下岗,孩子上学。领导、同事和学生的关心、爱心让千博感动不已,第二年重新登上讲台的他,发誓带着感恩的心要尊敬领导、关心同事、爱护学生、善待家人,谦虚、感恩、厚道、和蔼、勤奋对待工作和学生。他说:“人固有一死,努力工作死而无憾。死没死成,就要报答学校,报答学生。”

千博经常自我批评,检查思考自己哪里做的还不够好,不够完美,带着一颗感恩的心和极大的热情投入到工作中。热情做事,谦虚做人,虚心向每一位老师学习。千博说:“学生对我很好,如果讲不好课或者有地方讲错了我会觉得很对不起学生。”他还说:“学校在我危难时救助了我,如果我不努力工作不虚心向同事学习,我会觉得很对不起学校、对不起领导和同事。”

“我热爱西电,热爱党,热爱教育事业。”这是千博的真实心声。从19岁就来到西电的千博,可以说是一辈子扎根在西电,他说,西电培养了我,养育造就了我,我就要为西电为国家多做贡献。

“我虽然多年前因公受伤了,身有残疾,至今全身背负14个钢板,但我依然站在讲台上,因为我深深热爱教师这个职业。”2015年在全校教师节表彰大会上,千博作为师德标兵代表的发言赢得了全场师生长时间的热烈掌声。千博用他的爱心、耐心和责任心,诠释了一名大学教师的责任担当。

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践行师德 教书育人:记“师德标兵”千博副教授
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践行师德 教书育人

——记西安电子科技大学2015年“师德标兵”千博副教授

■学生记者 李梦鹤

韩愈的《师说》曰:师者,所以传道授业解惑也。在机电工程学院副教授千博看来,作为一名高校老师,不只是简单地传授科学技术知识,还要从言行上影响和感化学生,教授学生为人处事的道理与主动勤奋学习的可贵品质。从事教育工作30多年来,千博为教育事业倾注了极大的热情和精力,注重教学改革和课程体系建设,注重专业实践教学环节的建设和发展,对专业建设和教学改革,培养青年教师,做出了很大的贡献,取得了突出的业绩。

科研为基础,理论联系实际

留校工作后的前15年里,千博一直以科研工作为主。在电力系统自动化方向,完成了35KV变电站微机综合保护自动化系统等5个项目的研究,并发表《35KV变电站微机综合保护自动化系统的总体设计》《变电站10KV配出线微机保护自动化技术的研究》《变电站35KV变压器微机保护技术》等多篇论文。在计算机控制与测量方向,千博完成了大幅面高分辨率彩色静电绘图机等10余个项目的研究,发表了《绘图机伺服定位系统的抗干扰设计》《直线电机绘图机驱动系统的设计》《直线电机绘图机的位移测量》等多篇论文。

回忆起一开始的科研工作,千博坦言说搞科研很辛苦,再加上当时责任心过重压力大,自己曾经连续两三年常常工作到凌晨三四点。在没有真正摸到窍门的时候,他也会觉得做科研比较枯燥,但等到慢慢弄懂了,科学理论经过工程对象实践获得成功的时候,千博心里油然而生的成就感为他的科研工作带来了兴趣和动力,再加上领导的鼓励,枯燥和辛苦的科研工作对千博来说也就不算什么了。

最初十几年的科研工作为千博后来的教学工作打下了坚实基础。千博认为,要想教好高校工科专业,一定要理论联系实际,不参加科研,只凭书本是教不好学生的。

千博给学生上的专业基础课自动控制原理,理论与实践结合很紧密,如果只讲纯理论的基础就是数学公式的三大变换,傅里叶变换、拉普拉斯变换和Z变换,学生根本不知道工程对应的意义。有着科研基础的千博将其实际工程的意义告诉学生,不仅使学生牢牢掌握住知识点,还激发了学生对课程的极大兴趣。讲电路时,千博用生动实例告诉学生那些基本的电路能解决什么问题,以及自己科研中的体会。千博说:“工科院校的专业性很强,如果没有科研基础,只会照着书讲,是不能给学生讲清楚讲透彻的。”

不同于讲课时的照本宣科,千博上课时总是理论联系实际。课本里讲的很多概念,在工程上怎么称呼,在理论上是如何定义的,他都将其一一对应起来。千博的学生,已留校任教的段学超副教授说:“千老师业务娴熟,教学水平高,感染力强,无论多么复杂的概念知识点,经过他的讲授大家都会清楚领会。”

备课严谨,启发引导鼓励式教学

从教34年来,前十几年以科研为主教学为辅,后近20年以教学为主,同时不间断地参加科研,千博为本科生主讲了7门课,每年主讲4门本科生课程,年平均教学工作量达到500学时。一开始工作的千博也曾遇到不少困难,会对上讲台讲课产生畏惧的心理。在有经验的老师带领、鼓励和帮助下,再加上自己努力,千博慢慢在讲台上展现出自己独特的风采。

为了更好地将知识传授给学生,千博每年都会重新认真备课。每次备课,千博都会找上至少10本教材来研究。针对同一个问题,参考哪本书讲得最好。在他看来,要讲好一个问题,只看一本书不行,要博采众家之长,并融进自己的思想和风格,多看多学才行。

课堂中,为了调动学生的积极性,千博很注重并擅长与学生互动。讲完一个小问题就马上询问学生听懂没有,对于一些比较难的问题,他一次甚至会提问10多个人,进行启发引导鼓励讨论,有不清楚的地方立即讲解。对每个同学的发言,他都给与肯定的一面,不轻易否定。千博任教的一个班的班长曾在课下说:“这学期学的几门课里,同学们对千老师讲的自动控制原理理解最透,听课效果最好,激发了大家听课的热情和积极性。”学生胡锦娴告诉记者:“千老师是一个教学认真严谨,化难为简,并极具耐心,对学生无比关心的老师。听千老师讲课,我总能快速理解那些复杂的概念。曾经有一次,我的作业出了一些问题,千老师不厌其烦,耐心指导,他这种精神激励着我更加努力地去学习。”

千博的课堂总是丰富而生动,他认为最关键的是要有一颗爱学生的心。上课时面对100多个学生,他很清楚自己不只是为了完成任务而站在这个讲台上,每节课他都将自己满怀热情的一面展现给学生。千博的学生经常称赞他讲课幽默又风趣,他的爱心磁场学生们时刻都能感受到,每每讲到精彩处,教室中总会响起同学们阵阵热烈的掌声和欢笑声。

用爱心、耐心和责任心感化学生

千博说:“既然留校当老师,就要有当好老师的强烈愿望,不能混日子。教学生就是自己的本分,我要做好自己的本分。”对千博来说,学生的鼓励是他在多年来教学之路上永不止步的最大动力。当把自己掌握的知识传授给学生并真正教会如何在工程实际中灵活运用时,他能从学生的目光中感受到对自己的肯定和赞许。每逢过年过节,千博总能收到来自学生的上百个短信和电话,这让千博觉得学生对自己很尊敬、爱戴,激励着他做得更好。

态度和蔼、谦虚待人是千博一贯的作风,上课时一些有不同观点的同学会和他辩论,千博说,学生反对自己的时候,要有做老师的风度,去分析学生是怎样考虑这个问题的,发掘和培养学生勇于质疑进而创新的精神。在教学过程中千博遇到不少次这样的情况,每次他都会表扬学生并耐心为学生解释。当板书不小心写错被学生指出时,他也会很高兴地表扬发现错误的学生。

千博不仅是学生学习上的良师,更是学生生活中的益友。他总说,千万不能课一上完就走,要和学生多交流,因此,他数次耽误校车乘坐916公交车回家。学生经常给千博发短信,好多心里话都会告诉他,他也喜欢和学生们谈心。学生代光威说:“千老师和蔼可亲,对学生很好,跟同学的关系也都很好。每天都是一如既往的认真、耐心。”学生失恋,千博耐心给学生做了长达半年的思想工作,帮助学生从阴影中走出来。学生家庭困难也会向千博倾诉,他帮助了两个困难学生。班里一名同学在上课时晕倒,千博立即组织送医院,事后还带水果前去看望。他不仅教授学生知识,还教导学生做人做事,完善人格人品。过春节时,远在外地的一位学生家长打来电话感谢他:“千老师您好!感谢大学老师,教会了我的孩子孝敬父母,变得勤快懂事有礼貌。”

千博常常用自己的人格品质与精神气质去包容、谅解和感化学生,培养学生的独立人格。学生犯错时他从来不急于批评,而是先去了解原因。和研究生约定时间开会,对于不去开会也不请假的学生,他从来不轻易发火,总是要了解了情况再说。一些学生写的报告不符合要求,他也不急于批评,而是先让学生发言。对于考不及格的学生,千博也不认为他们不是好学生,总是耐心地去帮助他们分析原因,并鼓励他们要有自信不断进步,许多次学生都被他感动地泪流满面。

带着感恩的心,奋发不懈努力工作

2008年在上班路上的千博意外遭遇了一场车祸,两个班的学生不仅主动为他募款,还自发到医院去探望昏迷中的千博,一二百人涌进病房,不仅感动了千博也感到了医护人员和其他病人。学生张钊写的《千老师》获得了教师节征文特等奖,看过此文的千博曾教过的在校生和已经毕业的国内外的学生都流下了眼泪。在近半年的住院时间里他做了7次手术,并下了病危通知书,校工会领导、学院院长、书记、教研室老师都多次去医院看望千博,并募款资助困难中的千博,时逢千博爱人下岗,孩子上学。领导、同事和学生的关心、爱心让千博感动不已,第二年重新登上讲台的他,发誓带着感恩的心要尊敬领导、关心同事、爱护学生、善待家人,谦虚、感恩、厚道、和蔼、勤奋对待工作和学生。他说:“人固有一死,努力工作死而无憾。死没死成,就要报答学校,报答学生。”

千博经常自我批评,检查思考自己哪里做的还不够好,不够完美,带着一颗感恩的心和极大的热情投入到工作中。热情做事,谦虚做人,虚心向每一位老师学习。千博说:“学生对我很好,如果讲不好课或者有地方讲错了我会觉得很对不起学生。”他还说:“学校在我危难时救助了我,如果我不努力工作不虚心向同事学习,我会觉得很对不起学校、对不起领导和同事。”

“我热爱西电,热爱党,热爱教育事业。”这是千博的真实心声。从19岁就来到西电的千博,可以说是一辈子扎根在西电,他说,西电培养了我,养育造就了我,我就要为西电为国家多做贡献。

“我虽然多年前因公受伤了,身有残疾,至今全身背负14个钢板,但我依然站在讲台上,因为我深深热爱教师这个职业。”2015年在全校教师节表彰大会上,千博作为师德标兵代表的发言赢得了全场师生长时间的热烈掌声。千博用他的爱心、耐心和责任心,诠释了一名大学教师的责任担当。

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责任编辑:付一枫
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