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对讲台永不消退的热爱:记“师德标兵”张艳艳
时间:2014-12-02 10:00:20来源:党委宣传部点击:

对讲台永不消退的热爱

——记西安电子科技大学2014年“师德标兵”张艳艳副教授

■ 记者 吴华  

“‘千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。’想要播种阳光,心中就该充满阳光。”物理与光电工程学院副教授张艳艳如是说。

自2006年留校任教以来,张艳艳便辛勤耕耘在这三尺讲台上,以教书育人作为自己的神圣使命,以高尚的师德作为自己人生的信念,以心中的阳光不断将温暖的正能量传递给自己的学生们。

采访中,张艳艳言谈举止都透着温和与乐观,轻言轻语却又洋溢着活力,谈笑间让人倍感亲切。


“教师就应该教书育人,安教乐教”

“每一位从业者都须具备敬业精神、勤业作风和乐业品质。所谓‘干一行,爱一行’,教师就应该教书育人,安教乐教。”留校以来,张艳艳主要从事本科教学工作,承担着全校公共基础课《大学物理》,以及《光学》、《热学》等专业基础课的教学任务。张艳艳坦言,刚任教时,自己知识结构比较单一,且缺乏教学经验,这种危机感时刻鞭策着她要加倍努力,不断充实自己,只有这样才能使自己的教学信息更广泛、更有效、更透彻。为此,她广泛查阅资料,深入了解科学前沿,竭力精通专业知识、提高科研能力,并使之更好地服务于自己的教学工作。从中,张艳艳深深体会到,良好的专业素质是教师真正上好每一节课的基石。

虚心好学的张艳艳还十分乐于向经验丰富的老教师求教取经,对前辈们经验的汲取,促使她对教学内容把握得更加得当,对概念和理论的讲解更加准确,更使得同学们乐于接纳和认同自己的教学方式。从老教师身上,作为青年教师的张艳艳获取的不仅仅是精确的专业知识、娴熟的授课技巧,更为宝贵的,是他们对教学的严谨态度和对学生强烈的责任感。

“对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱”

对课堂教学质量的高要求,令张艳艳从未停止过对教学方法的摸索。她总是依据课程的特点和具体的教学内容,灵活地选择教学方法。对于《大学物理》这样的基础课,为了使传统的板书教学与现代的多媒体工具有机结合,她不断地探索尝试,常常为了一张图片、一段动画或视频的恰当使用,而反复推敲琢磨。对于平常的一节课,她花在备课上的时间往往是几倍于上课的时间。同时,为了兼顾理论的严谨和课堂气氛的活泼,张艳艳时常将生活现象和实际应用巧妙地渗透到课堂当中,并尽量多地使用幽默的话语,或同学们喜闻乐见的网络语言,来拉进与学生之间的心理距离。辛勤的播种常能迎来喜悦的收获,张艳艳在教学中的孜孜以求也不断增强着这门课的教学效果。

为了更好地检验自己、发现不足,张艳艳总是认真准备并积极参加讲课比赛。一次次备赛参赛的过程,渗透着她挥洒在讲台上的殷殷汗水,彰显着她执着提高能力的毅力决心,见证了她留在教学道路上踏实前行的脚印。在2007、2010和2012年的学院青年教师讲课比赛中,张艳艳分别获得了优秀奖、三等奖和一等奖。在2013年学校第八届青年教师讲课比赛中,她获得了一等奖。2014年,她又代表学校在第二届陕西省青年教师教学竞赛中获得了三等奖,并在首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛中,获得陕西地区一等奖和西北地区二等奖。

面对成绩,张艳艳腼腆地笑着,谦虚地说:”我只是一名普通的教师,做的也都是很普通的事。”当问及驱使自己不断努力的动力是什么时,思索片刻后,张艳艳告诉记者,除了教师对学生的责任,自己对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱。

“张老师的课讲得很好,课堂气氛非常活跃,同学们听她的课都十分投入。张老师也是一个幽默风趣、特别爱笑的人,没有同学不喜欢这样的老师。”提起自己的老师张艳艳,2013级本科生樊金帅露出了一脸喜悦。

“教育的真正目的,应该使人成为会思考、有思想的人”

“教育的真正目的,应该使人成为会思考、有思想的人。正如爱因斯坦所言:发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,一定会更好地适应进步和变化。”潜心于教授物理课程的张艳艳认为,学物理,不单单只是研习理论知识,更重要的是培养一种物理的思维方式。授人以鱼,不如授人以渔。在指导学生时,她结合自身以往的学习经历,尽力做到启发拓展式教学,激发同学们自主、自发地去获取思考问题、解决问题的能力。

德国著名教育学家斯普朗格认为:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”张艳艳时常告诫自己的学生:“也许很多年后,课本上的物理知识早已变得模糊生疏,但分析和思考问题的能力,不论在生活还是在工作中,总有发光的时刻。”在她的启发下,头脑灵活、思维活跃的学生们,也不时带给她很多惊喜,学生们总能发现一些老师不曾设想到的问题,这些有趣的想法反过来也给予了她诸多启示。

令张艳艳印象深刻的是2009和2013级的一批学生,他们几乎每节课都有新的问题,有好多次都问到张艳艳错过了学校班车,讨论声仍热烈地回荡在教室里。乐在其中的张艳艳感到,这种思想的碰撞,往往能够帮助自己打开固化了的思维,开拓自己的视野。她时常与学生共勉:对待科学,不仅要熟练掌握已有的知识,更要对未知世界抱有真挚的探索欲望,勇于大胆追求一切真理。

“私下里,同学们都称呼我‘艳艳姐’”

“学生和老师都希望置身于热烈讨论,而非死气沉沉、毫无创造力的课堂,这样的氛围和条件需要师生共同努力来实现。”张艳艳十分重视与学生的互动交流,经常征询学生对教学的意见建议,并总是耐心解答学生提出的各种疑问。

《大学物理》这门课对学生而言,内容很多,且有些章节相对费解和枯燥,课堂提问时间不够,张艳艳就让同学们通过在作业中夹纸条的做法,或者通过电话、邮件、QQ、微信等方式与自己交流真实的想法,对于同学们提出的好建议,她总能及时反馈,并不断改良自己的授课内容和方式。久而久之,在学习之外,生活上、思想上的一些问题,大家也都愿意与她分享,同学们眼中的良师更成为了能与之交心的益友。

有一位基础不是很好的2008级本科生,每节课前后和安排的答疑时间都会向张艳艳咨询问题,并且经常会将一些问题积攒起来通过电话和邮件请教她,即使晚上很晚打来电话求教,张艳艳也都会耐心地一一给予解答。直到这位同学参加工作后,每当意志消沉时,仍常常寻求她的帮助,就工作和生活中遇到的困惑和难题征询她的看法,听取她的意见。正是因为张艳艳的悉心指引,这位同学很快就度过了自己的低谷期。

著名文学家夏丏尊先生说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”张艳艳带过的多届学生中,与她至今保持联系的同学还有很多。对学生的真心付出,拉近了师生心与心的距离。“私下里,同学们都称呼我‘艳艳姐’,与学生之间的交流让我感到很充实,能真正地帮到学生令我感到很满足。我也特别感谢这些学生,从他们身上我学到了很多。”每每谈及自己的学生,张艳艳的笑眼中都闪动着一抹幸福。

“心理上的理解与支持,比给予知识上的帮助更为重要”

教育家叶圣陶先生有言:“作为一个教师,只把功课教好还不够,最重要的是关心学生健康成长。”对于自己的学生,张艳艳从不以学习成绩为他们贴上标签。面对成绩差的学生,她总是先从心理上给予宽慰,尽量化解他们的思想包袱和心理负担,再悉心地进行指引和鼓励。在她看来,心理上的理解与支持,比给予知识上的帮助更为重要和有效。

张艳艳曾带过一名2007级性格比较内向的女生,因为一次物理成绩不及格,这名同学哭哭啼啼地向张艳艳诉说自己深感大学学习的吃力。经过与张艳艳的多次谈心,她非但没有感到老师因成绩而产生的偏见,反而由于老师总是岔开话题与她聊同学、聊生活、聊为人处世,后来竟打开了心扉,变得与张艳艳无话不谈。在张艳艳潜移默化的影响下,这名同学整个人都变得开朗活泼了许多,原先对物理课的畏惧感和对学习的焦虑情绪,一转成为了由内而外迸发出的“我喜欢,我努力”的积极态度。

深感师者使命神圣、责任重大的张艳艳,时刻怀揣着一颗“饥于学、渴于问、善于思、勤于练”的求索之心,不论在专业知识、教学方式,还是在自身修养、个人素质等诸多方面,从未停下她追求卓越的脚步。她对讲台的热爱和对学生的真诚付出,不但点亮了自己的内心世界,也将物理概念之外的“光”与“热”撒播至更多莘莘学子的心田。

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对讲台永不消退的热爱

——记西安电子科技大学2014年“师德标兵”张艳艳副教授

■ 记者 吴华  

“‘千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。’想要播种阳光,心中就该充满阳光。”物理与光电工程学院副教授张艳艳如是说。

自2006年留校任教以来,张艳艳便辛勤耕耘在这三尺讲台上,以教书育人作为自己的神圣使命,以高尚的师德作为自己人生的信念,以心中的阳光不断将温暖的正能量传递给自己的学生们。

采访中,张艳艳言谈举止都透着温和与乐观,轻言轻语却又洋溢着活力,谈笑间让人倍感亲切。


“教师就应该教书育人,安教乐教”

“每一位从业者都须具备敬业精神、勤业作风和乐业品质。所谓‘干一行,爱一行’,教师就应该教书育人,安教乐教。”留校以来,张艳艳主要从事本科教学工作,承担着全校公共基础课《大学物理》,以及《光学》、《热学》等专业基础课的教学任务。张艳艳坦言,刚任教时,自己知识结构比较单一,且缺乏教学经验,这种危机感时刻鞭策着她要加倍努力,不断充实自己,只有这样才能使自己的教学信息更广泛、更有效、更透彻。为此,她广泛查阅资料,深入了解科学前沿,竭力精通专业知识、提高科研能力,并使之更好地服务于自己的教学工作。从中,张艳艳深深体会到,良好的专业素质是教师真正上好每一节课的基石。

虚心好学的张艳艳还十分乐于向经验丰富的老教师求教取经,对前辈们经验的汲取,促使她对教学内容把握得更加得当,对概念和理论的讲解更加准确,更使得同学们乐于接纳和认同自己的教学方式。从老教师身上,作为青年教师的张艳艳获取的不仅仅是精确的专业知识、娴熟的授课技巧,更为宝贵的,是他们对教学的严谨态度和对学生强烈的责任感。

“对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱”

对课堂教学质量的高要求,令张艳艳从未停止过对教学方法的摸索。她总是依据课程的特点和具体的教学内容,灵活地选择教学方法。对于《大学物理》这样的基础课,为了使传统的板书教学与现代的多媒体工具有机结合,她不断地探索尝试,常常为了一张图片、一段动画或视频的恰当使用,而反复推敲琢磨。对于平常的一节课,她花在备课上的时间往往是几倍于上课的时间。同时,为了兼顾理论的严谨和课堂气氛的活泼,张艳艳时常将生活现象和实际应用巧妙地渗透到课堂当中,并尽量多地使用幽默的话语,或同学们喜闻乐见的网络语言,来拉进与学生之间的心理距离。辛勤的播种常能迎来喜悦的收获,张艳艳在教学中的孜孜以求也不断增强着这门课的教学效果。

为了更好地检验自己、发现不足,张艳艳总是认真准备并积极参加讲课比赛。一次次备赛参赛的过程,渗透着她挥洒在讲台上的殷殷汗水,彰显着她执着提高能力的毅力决心,见证了她留在教学道路上踏实前行的脚印。在2007、2010和2012年的学院青年教师讲课比赛中,张艳艳分别获得了优秀奖、三等奖和一等奖。在2013年学校第八届青年教师讲课比赛中,她获得了一等奖。2014年,她又代表学校在第二届陕西省青年教师教学竞赛中获得了三等奖,并在首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛中,获得陕西地区一等奖和西北地区二等奖。

面对成绩,张艳艳腼腆地笑着,谦虚地说:”我只是一名普通的教师,做的也都是很普通的事。”当问及驱使自己不断努力的动力是什么时,思索片刻后,张艳艳告诉记者,除了教师对学生的责任,自己对讲台仿佛有着一种永不消退的热爱。

“张老师的课讲得很好,课堂气氛非常活跃,同学们听她的课都十分投入。张老师也是一个幽默风趣、特别爱笑的人,没有同学不喜欢这样的老师。”提起自己的老师张艳艳,2013级本科生樊金帅露出了一脸喜悦。

“教育的真正目的,应该使人成为会思考、有思想的人”

“教育的真正目的,应该使人成为会思考、有思想的人。正如爱因斯坦所言:发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,一定会更好地适应进步和变化。”潜心于教授物理课程的张艳艳认为,学物理,不单单只是研习理论知识,更重要的是培养一种物理的思维方式。授人以鱼,不如授人以渔。在指导学生时,她结合自身以往的学习经历,尽力做到启发拓展式教学,激发同学们自主、自发地去获取思考问题、解决问题的能力。

德国著名教育学家斯普朗格认为:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”张艳艳时常告诫自己的学生:“也许很多年后,课本上的物理知识早已变得模糊生疏,但分析和思考问题的能力,不论在生活还是在工作中,总有发光的时刻。”在她的启发下,头脑灵活、思维活跃的学生们,也不时带给她很多惊喜,学生们总能发现一些老师不曾设想到的问题,这些有趣的想法反过来也给予了她诸多启示。

令张艳艳印象深刻的是2009和2013级的一批学生,他们几乎每节课都有新的问题,有好多次都问到张艳艳错过了学校班车,讨论声仍热烈地回荡在教室里。乐在其中的张艳艳感到,这种思想的碰撞,往往能够帮助自己打开固化了的思维,开拓自己的视野。她时常与学生共勉:对待科学,不仅要熟练掌握已有的知识,更要对未知世界抱有真挚的探索欲望,勇于大胆追求一切真理。

“私下里,同学们都称呼我‘艳艳姐’”

“学生和老师都希望置身于热烈讨论,而非死气沉沉、毫无创造力的课堂,这样的氛围和条件需要师生共同努力来实现。”张艳艳十分重视与学生的互动交流,经常征询学生对教学的意见建议,并总是耐心解答学生提出的各种疑问。

《大学物理》这门课对学生而言,内容很多,且有些章节相对费解和枯燥,课堂提问时间不够,张艳艳就让同学们通过在作业中夹纸条的做法,或者通过电话、邮件、QQ、微信等方式与自己交流真实的想法,对于同学们提出的好建议,她总能及时反馈,并不断改良自己的授课内容和方式。久而久之,在学习之外,生活上、思想上的一些问题,大家也都愿意与她分享,同学们眼中的良师更成为了能与之交心的益友。

有一位基础不是很好的2008级本科生,每节课前后和安排的答疑时间都会向张艳艳咨询问题,并且经常会将一些问题积攒起来通过电话和邮件请教她,即使晚上很晚打来电话求教,张艳艳也都会耐心地一一给予解答。直到这位同学参加工作后,每当意志消沉时,仍常常寻求她的帮助,就工作和生活中遇到的困惑和难题征询她的看法,听取她的意见。正是因为张艳艳的悉心指引,这位同学很快就度过了自己的低谷期。

著名文学家夏丏尊先生说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”张艳艳带过的多届学生中,与她至今保持联系的同学还有很多。对学生的真心付出,拉近了师生心与心的距离。“私下里,同学们都称呼我‘艳艳姐’,与学生之间的交流让我感到很充实,能真正地帮到学生令我感到很满足。我也特别感谢这些学生,从他们身上我学到了很多。”每每谈及自己的学生,张艳艳的笑眼中都闪动着一抹幸福。

“心理上的理解与支持,比给予知识上的帮助更为重要”

教育家叶圣陶先生有言:“作为一个教师,只把功课教好还不够,最重要的是关心学生健康成长。”对于自己的学生,张艳艳从不以学习成绩为他们贴上标签。面对成绩差的学生,她总是先从心理上给予宽慰,尽量化解他们的思想包袱和心理负担,再悉心地进行指引和鼓励。在她看来,心理上的理解与支持,比给予知识上的帮助更为重要和有效。

张艳艳曾带过一名2007级性格比较内向的女生,因为一次物理成绩不及格,这名同学哭哭啼啼地向张艳艳诉说自己深感大学学习的吃力。经过与张艳艳的多次谈心,她非但没有感到老师因成绩而产生的偏见,反而由于老师总是岔开话题与她聊同学、聊生活、聊为人处世,后来竟打开了心扉,变得与张艳艳无话不谈。在张艳艳潜移默化的影响下,这名同学整个人都变得开朗活泼了许多,原先对物理课的畏惧感和对学习的焦虑情绪,一转成为了由内而外迸发出的“我喜欢,我努力”的积极态度。

深感师者使命神圣、责任重大的张艳艳,时刻怀揣着一颗“饥于学、渴于问、善于思、勤于练”的求索之心,不论在专业知识、教学方式,还是在自身修养、个人素质等诸多方面,从未停下她追求卓越的脚步。她对讲台的热爱和对学生的真诚付出,不但点亮了自己的内心世界,也将物理概念之外的“光”与“热”撒播至更多莘莘学子的心田。

责任编辑:李直
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